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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
時(shí)間 | 9點(diǎn) | 10點(diǎn) | 11點(diǎn) | 12點(diǎn) | 13點(diǎn) | 14點(diǎn) | 15點(diǎn) |
光合作用的相對(duì)值 | 4 | 6 | 5 | 2 | 4 | 5 | 4(1)請(qǐng)將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成一個(gè)曲線圖表示. (2)試解釋:中午12點(diǎn)時(shí)光照最強(qiáng),光合作用相對(duì)值最。 (3)南方的冬天黃瓜是緊俏蔬菜,請(qǐng)你為菜農(nóng)提供幾項(xiàng)冬季栽培黃瓜并提高產(chǎn)量的措施. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:山東省淄博市高青縣花溝中學(xué)2011屆九年級(jí)下學(xué)期期中診斷性評(píng)價(jià)生物試題 題型:022 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象: (1)“早穿棉襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜!笔菍(duì)新疆氣候的生動(dòng)描述。請(qǐng)你說一說新疆瓜果產(chǎn)量高、品質(zhì)好、特別甜的生物學(xué)道理?________。 (2)一株嬌艷的玫瑰和一只小巧的蜂鳥為它們的結(jié)構(gòu)層次爭(zhēng)論不休,請(qǐng)你比較一下他們結(jié)構(gòu)層次的差異________。 (3)小明為證明光對(duì)光合作用的影響,設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備兩盆相同的小麥幼苗,一盆放在陽光充足的陽臺(tái)上培養(yǎng),另一盆放在冰箱中培養(yǎng)。你認(rèn)為他的設(shè)計(jì)合理嗎?為什么?________。 (4)電視連續(xù)劇《罪證》中有一情節(jié):某人由于被過量注射了一種激素類藥物,導(dǎo)致體內(nèi)血糖濃度含量急劇下降,最后死亡:此種激素最可能是________,在人體內(nèi)該激素是由________分泌的。3.七年級(jí)生物興趣小組的幾位同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí),采用了不同的處理方法,具體如下: 1號(hào)試管:加入饅頭碎屑和2毫升唾液,并充分?jǐn)嚢瑁?號(hào)試管:加人饅頭碎屑和2毫升清水,并充分?jǐn)嚢瑁?號(hào)試管:加入饅頭塊和2毫升唾液,并充分?jǐn)嚢瑁?號(hào)試管:加入饅頭碎屑和2毫升唾液,但不攪拌。 將4支試管都放入37℃的溫水中保溫5分鐘,取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化。請(qǐng)問: (1)l號(hào)試管中,用磨碎的饅頭,模擬了________,最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,2、3、4號(hào)試管中饅頭可能變成________色。 (2)1號(hào)試管饅頭屑沒有變色的原因是饅頭中的________在________酶的作用下變成了麥芽糖。 (3)該實(shí)驗(yàn)成功可以說明淀粉在消化道的________開始被消化。 (4)2號(hào)試管與________試管對(duì)照是探究________的作用。 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:2013屆山東省德州市九年級(jí)第一次模擬考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題 某草原上生活著鹿、兔、狼等生物,雄鹿有角、雌鹿無角。通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)(生殖季節(jié)除外),即有角的雄性在一起活動(dòng),沒有角的雌鹿在一起活動(dòng)。有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這 種同性聚群現(xiàn)象即:一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn)。 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年山東省德州市九年級(jí)第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:探究題 某草原上生活著鹿、兔、狼等生物,雄鹿有角、雌鹿無角。通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)(生殖季節(jié)除外),即有角的雄性在一起活動(dòng),沒有角的雌鹿在一起活動(dòng)。有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這 種同性聚群現(xiàn)象即:一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn)。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列問題: (1)在草原上,兔和鹿的關(guān)系是 ,根據(jù)材料中提供的信息,寫出一條完整的食物鏈 。 (2)某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項(xiàng)圈和棍棒做了如下三組模擬實(shí)驗(yàn),以檢驗(yàn)“鹿角效應(yīng)”假說是否成立: ①甲組同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同項(xiàng)圈; ②乙組同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同棍棒; ③丙組同時(shí)向流水池中拋出一個(gè)項(xiàng)圈和一個(gè)棍棒。 記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間。若丙組平均時(shí)間 (填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說,本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒模擬的是該草原上的 。 930上述實(shí)驗(yàn)中,測(cè)試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離 (填“相同”或“不同”) 。
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