19.閱讀下面的材料,回答問(wèn)題:
2011年,一種被稱(chēng)為EHEC(腸出血性大腸桿菌)耐抗生素細(xì)菌導(dǎo)致的急性腸道疾病在德國(guó)爆發(fā),使整個(gè)歐洲陷入恐慌.截止6月12日,德國(guó)腸出血性大腸桿茵感染者人數(shù)已達(dá)到4000人,死亡病例34例,800多名患者出現(xiàn)嚴(yán)重并發(fā)癥--溶血性尿毒綜合征.疫情逐步蔓延至歐盟所有的國(guó)家.為此,世界各地加大了對(duì)來(lái)自于疫區(qū)國(guó)家芽苗菜等蔬果產(chǎn)品的檢驗(yàn)力度.
(1)“急性腸道疾病”屬于一種傳染病,世界各地加大對(duì)來(lái)自于疫區(qū)國(guó)家芽苗菜等蔬果產(chǎn)品的檢驗(yàn)力度,從預(yù)防傳染病的措施來(lái)看,這種做法屬于切斷傳播途徑.
(2)如圖是EHEC在顯微鏡下觀(guān)察到的圖片,它的結(jié)構(gòu)與人的小腸絨毛上皮細(xì)胞相比,主要的區(qū)別是它具有細(xì)胞壁但沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(3)從免疫學(xué)角度看,EHEC屬于抗原.
(4)假如EHEC侵入人體后,引起人體免疫系統(tǒng)的第三道防線(xiàn)即免疫器官和免疫細(xì)胞參與反應(yīng)產(chǎn)生抗體,這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫.

分析 (1)傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾;預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.“急性腸道疾病”屬于一種傳染。
(2)人體的免疫分為特異性免疫和非特異性免疫,非特異性免疫是人人生來(lái)就有的對(duì)多少的病原體都有防御作用的免疫;特異性免疫是后天獲得的只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用的免疫.

解答 解:(1)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群,世界各地加大對(duì)來(lái)自于疫區(qū)國(guó)家芽苗菜等蔬果產(chǎn)品的檢驗(yàn)力度,從預(yù)防傳染病的措施來(lái)看,這種做法屬于切斷傳播途徑.
(2)如圖所示EHEC在顯微鏡下的圖片,它的結(jié)構(gòu)與人的小腸絨毛上皮細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是它有細(xì)胞壁但沒(méi)有成行的細(xì)胞核.
(3)抗原是指抗原物質(zhì)進(jìn)入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該抗原物質(zhì),從免疫學(xué)角度看,EHEC屬于抗原.
(4)EHEC侵入人體后,引起人體免疫系統(tǒng)的第三道防線(xiàn)即免疫器官和免疫細(xì)胞參與反應(yīng)產(chǎn)生抗體,屬于特異性免疫.
故答案為:(1)切斷傳播途徑;
(2)它具有細(xì)胞壁但沒(méi)有成形的細(xì)胞核;
(3)抗原;
(4)免疫器官和免疫細(xì)胞;特異性免疫.

點(diǎn)評(píng) 此題的綜合性較強(qiáng),解題的關(guān)鍵是知道傳染病的預(yù)防措施等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.通過(guò)測(cè)定水、無(wú)機(jī)鹽的不同含量對(duì)植物地下部分和地上部分生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如下表一和表二.
(表一)土壤水分含量對(duì)生長(zhǎng)17天的玉米苗根系和地上部分的生長(zhǎng)的影響
土壤含水量(%)地上部分鮮重A(克)根鮮重B(克)根/冠(B/A)
15
20
30
2.4
3.4
3.5
4.9
5.2
4.8
2.1
1.5
1.2
(表二)N和P的供應(yīng)量對(duì)胡蘿卜根與地上部分生長(zhǎng)的影響(單位:克)
元素量總鮮重地上部分(A)根重(B)根/冠(B/A)根部總糖量(%)
低N量
中N量
高N量
38.50
71.14
82.45
7.46
20.64
27.50
31.04
50.50
54.95
4.16
2.45
2.50
6.01
5.36
5.23
低P量
中P量
高P量
55.0
80.2
89.3
17.2
19.8
18.7
37.8
60.4
70.6
2.19
3.05
3.78
5.09
5.67
5.99
據(jù)表回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)表(一)可知,如果土壤水分供應(yīng)較多時(shí),就有利于玉米地上部分生長(zhǎng)(填“根系”或“地上部分”),但水分過(guò)多對(duì)植物也不利,為什么?根部缺氧,抑制了呼吸作用.
(2)據(jù)表(二)可推知,為提高胡蘿卜口感(含糖量)應(yīng)如何合理施肥?低N高P.

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10.能將外界聲波刺激轉(zhuǎn)化成聲音信息的部位是( 。
A.鼓膜B.聽(tīng)小骨C.耳蝸D.半規(guī)管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列動(dòng)物中體內(nèi)有脊柱的是( 。
①家鴿    ②田鼠    ③金魚(yú)    ④蚯蚓    ⑤青蛙    ⑥蝗蟲(chóng).
A.①②④⑤B.①②⑤⑥C.①②③⑤D.①②④⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圣女果是從臺(tái)灣地區(qū)引進(jìn)的一種熱帶作物,又稱(chēng)珍珠番茄.其果皮有紅、黃兩種顏色,色澤鮮亮,營(yíng)養(yǎng)豐富,風(fēng)味獨(dú)特.圣女果果皮的紅顏色和黃顏色是一對(duì)相對(duì)性狀,假設(shè)紅色性狀由顯性基因(A)控制,黃色性狀由隱性基因(a)控制.某科研小組按如圖進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析回答:
(1)圖中基因組成為Aa的植株,若a基因來(lái)自其父方,則A基因一定來(lái)自其母方.
(2)雜交實(shí)驗(yàn)中,若基因組成為aa的個(gè)體做母本,請(qǐng)你在下面的方框內(nèi)繪出它所產(chǎn)生的卵細(xì)胞內(nèi)染色體及基因組成.
(3)若雜交實(shí)驗(yàn)成功,母本上所結(jié)果實(shí)的果皮顏色為黃色.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法,在科學(xué)探究的過(guò)程中要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,探究的結(jié)果要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)論證,才能得出正確的結(jié)論.下列為探究植物生理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)根據(jù)如圖及日常所積累的知識(shí)回答問(wèn)題.

(1)甲裝置經(jīng)過(guò)一晝夜的暗處理后,進(jìn)行2~3小時(shí)光照,觀(guān)察到燒杯中水的液面下降,同時(shí)透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴,這種現(xiàn)象說(shuō)明植物進(jìn)行了蒸騰作用.
(2)打開(kāi)鐘罩,取下透明塑料袋對(duì)葉片進(jìn)行處理,滴加碘液觀(guān)察到葉片不變藍(lán),能夠驗(yàn)證光合作用所需的原料是二氧化碳.
(3)乙裝置的廣口瓶中是新鮮的金魚(yú)藻,放在光下,當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣體約有2cm高時(shí),打開(kāi)導(dǎo)氣管,迅速將快要熄滅的火柴棍放在管口會(huì)復(fù)燃,說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物中有氧氣.
(4)丙裝置廣口瓶中放的是新鮮種子,在適宜的條件下過(guò)一段咐間打開(kāi)閥門(mén)后會(huì)發(fā)現(xiàn)試管中澄清的石灰水會(huì)變渾濁,此裝置和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證的是呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.對(duì)于基因庫(kù)敘述正確的是( 。
A.每種生物都有一個(gè)豐富的基因庫(kù)
B.基因庫(kù)是由同一目生物基因組成的
C.同種生物在基因組成上都相同,不能夠成一個(gè)基因庫(kù)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.蛋白質(zhì)可先在口腔內(nèi)被初步消化.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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18.如圖是探究“影響植物種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)裝置,對(duì)這個(gè)裝置進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)合理的是(  )
A.該裝置可以同時(shí)探究水分、空氣和溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響
B.A種子可以和C種子形成對(duì)照,說(shuō)明水分對(duì)種子萌發(fā)的影響
C.A種子可以和C種子形成對(duì)照,說(shuō)明空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響
D.每組只選用了一粒種子,存在偶然性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不科學(xué)

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