8.分析一株完整的番茄植物體,回答下列問題:
(1)構(gòu)成植物體的基本單位是細(xì)胞,請(qǐng)寫出構(gòu)成番茄植物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體.一個(gè)番茄在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官.
(2)完整的番茄能存放較長(zhǎng)的時(shí)間,而有破損的番茄則容易腐爛,說明番茄表面有一層具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu).

分析 綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官.由六大器官構(gòu)成一株完整的綠色開花植物體.植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體,據(jù)此解答.

解答 解:(1)構(gòu)成植物體的基本單位是細(xì)胞,組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官.由六大器官構(gòu)成一株完整的綠色開花植物體.因此,植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.番茄果實(shí)能用來繁殖后代是生殖器官,番茄的表皮有保護(hù)作用屬于保護(hù)組織,里面的果肉儲(chǔ)存了大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是營(yíng)養(yǎng)組織.因此,一個(gè)完整的番茄在植物體結(jié)構(gòu)層次上屬于器官.
(2)番茄是由不同的組織構(gòu)成的,在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官,其果皮位于最外面,有保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織.
故答案為:(1)細(xì)胞;細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體;器官
(2)保護(hù)

點(diǎn)評(píng) 掌握植物體的結(jié)構(gòu)層次、植物體的基本組織和功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.根據(jù)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn),回答問題:
(1)觀察菜豆種子時(shí),會(huì)看到種子最外面的一層薄皮是種皮.
(2)對(duì)比菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn),菜豆種子有2片子葉,玉米種子有1片子葉.
(3)用刀片縱向剖開玉米種子,在剖面上滴一滴碘液,被染成藍(lán)色的部分是胚乳.
(4)在菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)中,被稱為幼小生命體的是胚.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

19.水是人體內(nèi)的重要構(gòu)成物質(zhì).√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.科學(xué)探究是人們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一,通常包括提出問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論和表達(dá)交流等方面.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某校生物興趣小組,為了探究光照對(duì)菜豆發(fā)芽的影響,設(shè)計(jì)了如表所示的實(shí)驗(yàn),圖1表示種子在萌發(fā)過程中,干重和濕重的變化曲線,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問題:
花盆菜豆放置環(huán)境溫度
1號(hào)100粒光照20℃適量
2號(hào)100粒暗室20℃不適量
(1)此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光照對(duì)菜豆發(fā)芽的影響?不能.
(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,應(yīng)該修改的是2號(hào)水改為適量.
(3)種子在萌發(fā)過程中,干重和濕重都發(fā)生了變化.如圖1所示中能代表種子干重變化的曲線是B.a(chǎn)c段下降的主要原因是種子吸水膨脹萌發(fā),細(xì)胞進(jìn)行旺盛的呼吸作用.所消耗的物質(zhì)主要來自圖3中的[④]子葉,而cd段上升說明幼苗開始進(jìn)行光合作用使有機(jī)物得以增加.
(4)圖3所示菜豆種子由[⑤]種皮和[⑥]胚兩部分組成,從圖2可以看出,最先突破種皮的是圖3中的[③]胚根.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)生物的基本特征敘述正確的是( 。
A.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的B.生物都可以生長(zhǎng)繁殖
C.生物都可以快速奔跑D.生物可以適應(yīng)環(huán)境但不能影響環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.把下列與內(nèi)容相關(guān)的連起來

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列各項(xiàng)中,屬于不利變異的是( 。
①人類的血友病   ②高產(chǎn)奶牛    ③矮桿水稻    ④玉米中出現(xiàn)白化苗.
A.①④B.②④C.①②④D.①②③

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.有關(guān)下表探究實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌A攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液2滴
A.1號(hào)試管和2號(hào)試管探究的問題是:唾液對(duì)淀粉有消化作用嗎?
B.當(dāng)3號(hào)試管中的A表示不攪拌時(shí),1號(hào)試管和3號(hào)試管探究的問題是:舌的攪拌對(duì)淀粉的消化有影響嗎?
C.1號(hào)和4號(hào)、5號(hào)試管探究的結(jié)論是:溫度能影響唾液淀粉酶的活性
D.當(dāng)5只試管均保溫操作10分鐘后,分別在2號(hào)、4號(hào)試管里滴加碘液,其現(xiàn)象是都變藍(lán),但各自的原因是不相同的

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同步練習(xí)冊(cè)答案