【題目】人類起源于什么（ ）

A．類人猿 B．古人類 C．森林古猿 D．大猩猩

【答案】C

【解析】

試題分析：在距今1200多萬(wàn)年前，森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林，后來(lái)由于環(huán)境的變化，森林古猿朝兩個(gè)方面進(jìn)化，一部分森林古猿仍然以 樹棲生活為主，慢慢進(jìn)化成了現(xiàn)代類人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿等。另一支卻由于環(huán)境的改變被迫下到地面上來(lái)生活，慢慢的進(jìn)化成了人類，可見人類 和類人猿的關(guān)系最近，是近親，它們有共同的原始祖先是森林古猿。

考點(diǎn): 現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】傳染病流行必須同時(shí)具備（ ）、（ ）和（ ）這三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體消化系統(tǒng)的描述中；不正確的是( )

A、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩部分組成

B、小腸是消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要部位

C、所有的消化腺都能分泌消化液

D、所有的消化液都含有消化酶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上生活著多種多樣的生物，生物多樣性不包括（ ）

A．物種多樣性 B．生物數(shù)量多樣性

C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D．遺傳多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孫悟和小華去拿橘子吃，發(fā)現(xiàn)很多橘子都長(zhǎng)了青霉，而用小保鮮袋分別包裝的橘子沒有張青霉。他們有了下面的對(duì)話，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

孫悟：早幾天只有一個(gè)橘子上長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)青霉，早把它丟掉就好了。

小華：這個(gè)現(xiàn)象很像傳染病哎！從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，長(zhǎng)青霉的橘子就像 ，好橘子就像易感人群。

孫悟：青霉就像引起傳染病的 ，從傳染病的措施來(lái)看，丟掉長(zhǎng)青霉的橘子代表控制傳染源，用保鮮膜包裝新鮮橘子則代表

小華：我們用橘子長(zhǎng)青霉的現(xiàn)象說(shuō)明傳染病的傳播和預(yù)防，就是老師說(shuō)過(guò)的 實(shí)驗(yàn)法呀。

孫悟：青霉的孢子是通過(guò)空氣傳播的，用橘子長(zhǎng)青霉的現(xiàn)象 （填合適或不合適）說(shuō)明細(xì)菌性痢疾的傳播。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常人的精子細(xì)胞中的染色體應(yīng)表示為22對(duì)+XY。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的是（ ）

A．制作臨時(shí)裝片時(shí)，觀察用的實(shí)驗(yàn)材料越大越容易看清楚細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B．為在視野中看到較多的細(xì)胞，可轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器用較大倍數(shù)的物鏡

C．在視野中呈圓形或橢圓形、邊緣較黑，內(nèi)部空白的物像就是細(xì)胞

D．用碘液對(duì)臨時(shí)裝片染色，目的是更清楚的看到細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是人們生活中的一些普通做法，其中不利于維持生物圈中碳一氧平衡的是（ ）

A．利用空地植樹、種草、養(yǎng)花

B．外出購(gòu)物使用自帶的環(huán)保購(gòu)物袋

C．及時(shí)關(guān)停用過(guò)的水管、電器

D．在外就餐使用一次性木筷、紙杯

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)節(jié)的什么結(jié)構(gòu)既能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)關(guān)節(jié)面的相互磨擦，又能緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震蕩（ ）

A．滑液 B．關(guān)節(jié)軟骨 C．韌帶 D．關(guān)節(jié)囊

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同步練習(xí)冊(cè)答案