【題目】澳大利亞曾引進(jìn)中國(guó)的蜣螂,成功地清除了草原上的大部分牛糞,使草原恢復(fù)了生機(jī).此生態(tài)系統(tǒng)中,蜣螂能夠把牛糞中含有的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,供綠色植物再利用,所以蜣螂屬于
A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 分解者 D. 非生物成分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用圖中實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有氫氧化鈉溶液(吸收二氧化碳)的小燒杯。分析回答下列問(wèn)題:
(1)該裝置要探究的問(wèn)題是_____?為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確可信,需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里應(yīng)_____。
(2)若要用此裝置驗(yàn)證玉米幼苗呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,需要對(duì)此裝置進(jìn)行怎樣的處理?_____。此過(guò)程的反應(yīng)式為_____。
(3)若較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)需更換水槽內(nèi)的培養(yǎng)液,并及時(shí)向培養(yǎng)液中通入空氣,原因分別是:_____;_____。
(4)從生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,玉米的葉屬于_____,其中葉脈中含有_____組織(至少寫(xiě)出兩種)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在使用普通光學(xué)顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí),若要交換物鏡,需調(diào)整
A. 光圈 B. 轉(zhuǎn)換器 C. 裝片 D. 目鏡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示血液循環(huán)的示意圖,其中甲、乙表示血管,A代表器官,箭頭表示血液的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)人的心臟位于_____中部偏左下方,它是血液流動(dòng)的動(dòng)力器官。
(2)心臟內(nèi)有瓣膜,保證血液只能從心房→_____→動(dòng)脈,而不會(huì)倒流。
(3)若A代表肺,則該血液循環(huán)途徑屬于_____,乙血管內(nèi)流的是_____血。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察下圖,回答問(wèn)題
(1)、圖中(一)是 ,它存在于 中,它由 和 組成。其中 是生物的主要遺傳物質(zhì)。
(2)、圖中A是 ,它上面有特定遺傳效應(yīng)的片段叫做 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】健康是永恒的話題,是人生的第一財(cái)富.健康新概念包括( 。
①身體健康 ②心理健康 ③社會(huì)適應(yīng)良好
A. ① B. ①③ C. ①② D. ①②③
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在鑒定食物營(yíng)養(yǎng)成分時(shí),向饅頭屑上滴加碘酒,饅頭屑變成藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明饅頭中含有
A. 淀粉 B. 水
C. 無(wú)機(jī)鹽 D. 蛋白質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為扦插月季成活后的示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.圖中的1側(cè)芽?jī)?nèi)有分生組織B.圖中的2由胚根發(fā)育而來(lái)
C.該植株的遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變D.該繁殖方式屬于無(wú)性生殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某類生物生殖和發(fā)育過(guò)程的示意圖,①②③代表生理或發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)若成熟的生物體為昌樂(lè)西瓜,則過(guò)程①表示_____,在此之前還需要完成的生理過(guò)程是______。
(2)若成熟的生物體為某種昆蟲(chóng),②③表示兩種發(fā)育過(guò)程,臨朐家蠶的發(fā)育過(guò)程為______(填序號(hào))。與蝗蟲(chóng)相比,家蠶發(fā)育過(guò)程的不同點(diǎn)是______。
(3)若成熟的生物體為壽光大雞,受精方式為______,胚胎發(fā)育的部位是______。
(4)若成熟的生物體為人,產(chǎn)生生殖細(xì)胞A的器官是_____,細(xì)胞C中的染色體數(shù)目為______。
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