(2011?茂名)請根據(jù)下面生態(tài)系統(tǒng)的圖解回答問題:
(1)圖中細(xì)菌和真菌被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
,它們能把動(dòng)植物遺體分解成無機(jī)物被植物利用.可見,細(xì)菌和真菌對自然界中的
物質(zhì)
物質(zhì)
循環(huán)起著重要作用.
(2)與植物細(xì)胞相比,細(xì)菌沒有成形的
細(xì)胞核
細(xì)胞核
;細(xì)菌的生殖方式是
分裂生殖
分裂生殖

(3)蛇在陸地生活,它具有
角質(zhì)的鱗或甲
角質(zhì)的鱗或甲
而防止水分散失;黃雀在飛翔時(shí)除了肺呼吸以外,還有
氣囊
氣囊
輔助呼吸.
(4)寫出該生態(tài)系統(tǒng)所包含的一條食物鏈
綠色植物→蝗蟲→黃雀→蛇
綠色植物→蝗蟲→黃雀→蛇

(5)保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是
建立自然保護(hù)區(qū)
建立自然保護(hù)區(qū)
分析:本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用,據(jù)此答題.
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來生成無機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用.進(jìn)入物質(zhì)循環(huán),真菌和細(xì)菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.
(2)與植物細(xì)胞相比,細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核,屬于原核生物;細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖,一個(gè)細(xì)菌分裂為二.
(3)蛇在陸地生活,它具有角質(zhì)的鱗或甲,而防止水分散失,適應(yīng)陸地生活;黃雀在飛翔時(shí)除了肺呼吸以外,還有氣囊輔助呼吸.
(4)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,箭頭指向吃的一方,該生態(tài)系統(tǒng)所包含的一條食物鏈為:綠色植物→蝗蟲→黃雀→蛇  
(5)通過對生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知道,保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū);
故答案為:
(8分)
(1)分解者   物質(zhì)      (2)細(xì)胞核    分裂生殖
(3)角質(zhì)的鱗或甲  氣囊   (4)綠色植物→蝗蟲→黃雀→蛇   (5)建立自然保護(hù)區(qū)
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、各生物成分的作用、食物鏈(網(wǎng)).該知識點(diǎn)考試必考.必須會(huì)正確的書寫食物鏈也是關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?茂名)如圖為人體內(nèi)部分生理過程示意圖,其中A、B、C 表 示物質(zhì),①、②表示過程.請回答:
(1)過程①是
消化
消化
;人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是
小腸
小腸

(2)觀察小魚尾鰭時(shí),發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細(xì)胞單行通過,則某血管是
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
;當(dāng)觀察人血涂片時(shí),在顯微鏡下觀察到數(shù)量最多的血細(xì)胞是
紅細(xì)胞(甲細(xì)胞)
紅細(xì)胞(甲細(xì)胞)

(3)在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換后,血液發(fā)生的變化是
由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血
由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血
;如果將A、B兩種氣體分別通入澄清石灰水中,先使澄清的石灰水變渾濁的是
A
A

(4)如果C 為葡萄糖,在正常情況下它在血液中的濃度保持相對穩(wěn)定.某人空腹時(shí)的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍,最可能的原因是他體內(nèi)的
胰島素
胰島素
分泌不足.
(5)人體各項(xiàng)生命活動(dòng)能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行,有賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和
激素
激素
的調(diào)節(jié).

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