【題目】無性生殖不經(jīng)過 的結(jié)合,而由母體 新個(gè)體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過一次分裂后形成兩個(gè)新細(xì)胞,那么經(jīng)過5次分裂后細(xì)胞的數(shù)目是( )
A.5 B.10 C.16 D.32
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在 探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”時(shí),用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)步驟,請你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟,回答下列問題:
(1)步驟①中,一晝夜后試管中澄清的石灰水變渾濁,主要原因是植物的呼吸作用產(chǎn)生了 .
(2)步驟④隔水加熱過程,目的是用對葉片脫色.
(3)該實(shí)驗(yàn)中,葉片的b、c兩處形成了相互對照,其變量是 .
(4)步驟⑦中a、c相互對照的結(jié)論是光合作用需要在含有的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行.
(5)圖2為天竺葵葉片光合作用示意圖,其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),請據(jù)圖回答下列問題.
I.十七世紀(jì)后葉,人們用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了葉片上有能開合的 . 科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)證實(shí),綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物時(shí),與外界進(jìn)行了氣體交換,圖中標(biāo)號①所代表的物質(zhì)是 .
Ⅱ.圖中標(biāo)號③代表的物質(zhì)是水,它能通過植物的蒸騰作用從根運(yùn)輸?shù)饺~,標(biāo)號④代表的物質(zhì)是 , 可以通過篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處的細(xì)胞.
Ⅲ.植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還在進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用是生物的共同特征,任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用表達(dá)式是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請回答下列問題:
(1)在該食物網(wǎng)中,有條食物鏈;生產(chǎn)者是;Y生物與蝗蟲之間存在和關(guān)系.
(2)若此草原生態(tài)系統(tǒng)受到某有毒物質(zhì)的污染,則該食物網(wǎng)中有毒物質(zhì)含量最多的生物是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將10枚黑圍棋子和10枚白圍棋子放入一個(gè)紙盒中,再將20枚白圍棋子放入另一個(gè)紙盒中,然后每次從兩個(gè)紙盒中各摸取一枚圍棋子組合起來,記錄白白、黑白的組合數(shù)量,每次取完記錄后,再將棋子放回去,注意搖勻再取,共記錄10次,得到下表;圖為某人的體細(xì)胞內(nèi)一對性染色體(a與b)組成示意圖.請回答下列問題:
學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)記錄表
1組 | 2組 | 3組 | 4組 | 5組 | 6組 | 7組 | 8組 | 9組 | 10組 | 合計(jì) | 百分比 | |
白白 | 2 | 6 | 3 | 5 | 4 | 9 | 6 | 5 | 7 | 5 | 52 | 52% |
黑白 | 8 | 4 | 7 | 5 | 6 | 1 | 4 | 5 | 3 | 5 | 48 | 48% |
(1)根據(jù)圖可以判斷,該人的性別為 .
(2)假如一個(gè)性狀總是在某家系的男性成員(父親、兒子、孫子等)中出現(xiàn),那么,決定這個(gè)性狀的基因最可能的位置是位于(填“a”或“b”)染色體上.
(3)在模擬實(shí)驗(yàn)中,用白圍棋子表示含a染色體的和 .
(4)從上表數(shù)據(jù)分析可知,人類生男與生女的概率理論上均為 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各組營養(yǎng)物質(zhì),不能都被人體直接吸收的是( )
A. 水、無機(jī)鹽、維生素 B. 水、脂肪酸、維生素
C. 麥芽糖、氨基酸、維生素 D. 葡萄糖、無機(jī)鹽、氨基酸
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