7．不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)是（　�。�
A．蒼蠅B．蝗蟲(chóng)C．蜜蜂D．蝴蝶

分析 （1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期．完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．
（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期．不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如：蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲(chóng)等．

解答 解：ACD、“蒼蠅”、“蜜蜂”、“蝴蝶”發(fā)育都經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期，因此都是完全變態(tài)發(fā)育，不是不完全變態(tài)發(fā)育，ACD不正確；
B、“蝗蟲(chóng)”發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，因此“蝗蟲(chóng)”是不完全變態(tài)發(fā)育，B正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．東東的某一天是這樣開(kāi)始的：
（1）鬧鐘響起，東東匆匆起床．這屬于條件反射．
（2）起床后，東東感到尿急了，暫時(shí)儲(chǔ)存在膀胱中的尿液是由腎臟分泌形成的．
（3）洗刷時(shí)，東東從鏡子里發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了胡子．這是他生殖系統(tǒng)中睪丸分泌的雄性激素讓身體發(fā)生了變化．
（4）吃完牛奶和面包，東東背上書(shū)包出發(fā)了．這些動(dòng)作是由骨骼肌牽動(dòng)骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)完成的；早餐中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)將主要在消化道的小腸里被消化，并被吸收進(jìn)入血液．
（5）一路小跑，東東大口喘氣，吸入的空氣迅速在呼吸系統(tǒng)的肺中發(fā)生了氣體交換．
（6）到校時(shí)，東東心跳加速，肺循環(huán)和體循環(huán)正忙碌著，有機(jī)物和氧隨血液源源不斷地被運(yùn)往組織細(xì)胞，在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中完成呼吸作用，釋放出的能量供應(yīng)東東的學(xué)習(xí)生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．材料用具：10只鼠婦、長(zhǎng)方型鐵盒、潮濕的吸水紙或泥土、透明的玻璃、不透明的硬紙板（可以補(bǔ)充所需的材料和用具）
實(shí)驗(yàn)方法和步驟：
（1）先在長(zhǎng)方形鐵盒中放入潮濕的吸水紙或泥土．
（2）將鼠婦放在橫軸中線處．
（3）將玻璃蓋和紙板分別蓋住盒子的一半，創(chuàng)造光明和黑暗兩種環(huán)境．
（4）靜置10分鐘后，大多數(shù)鼠婦跑到黑暗側(cè)．
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在黑暗的環(huán)境里．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．2014年對(duì)云南來(lái)說(shuō)是及其不平靜的一年，先后在云南的昭通、普洱發(fā)生大地震．救援官兵從廢墟中救出了不少傷員．請(qǐng)結(jié)合右圖和所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）救援過(guò)程中，被困者要盡量少說(shuō)話，保持平靜，這主要是為了降低體內(nèi)有機(jī)物的分解，保持體能．
（2）若需對(duì)傷員輸血，應(yīng)以輸同型血為原則．
（3）為了使體內(nèi)氣體交換順利進(jìn)行，必須保持傷員呼吸系統(tǒng)的暢通．若圖中b、c表示組織里的氣體交換過(guò)程，則該過(guò)程是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）從廢墟中救出的傷員若需輸液，藥液隨血液流動(dòng)依次經(jīng)過(guò)心臟四個(gè)腔的先后順序是A→B→C→D（填圖中字母）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌以及蚯蚓等腐食性動(dòng)物都是分解者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，1---5表示生理過(guò)程或物質(zhì)，據(jù)圖回答．
（1）氣體b、c進(jìn)出肺的動(dòng)力來(lái)自肋間肌和膈肌的收縮和舒張．氣體b進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)后依靠血液中的紅細(xì)胞來(lái)運(yùn)輸，最終在組織細(xì)胞中線粒體被利用．
（2）食物中的淀粉進(jìn)入消化系統(tǒng)后在口腔開(kāi)始被消化，最終轉(zhuǎn)化為能夠被吸收的a物質(zhì)的場(chǎng)所是葡萄糖．
（3）腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位，它包括3、4、5（用圖中序號(hào)表示）．物質(zhì)e可通過(guò)腎臟的腎小管重吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)．若某人f（尿液）中有血細(xì)胞，則此人病變的部位可能是圖中的[3]腎小球．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．小江找到6只昆蟲(chóng)，他根據(jù)昆蟲(chóng)的外形制作了檢索表．

$\left\{\begin{array}{l}{尾分叉\left\{\begin{array}{l}{分兩叉\left\{\begin{array}{l}{翅很明顯：蜉蝣}\\{翅不明顯\left\{\begin{array}{l}{長(zhǎng)蚤}\\{螻蛄}\end{array}\right.}\end{array}\right.}\\{分三叉：衣魚(yú)}\end{array}\right.}\\{尾不分叉\left\{\begin{array}{l}{一對(duì)翅：蚊子}\\{兩對(duì)翅：薊馬}\end{array}\right.}\end{array}\right.$
（1）小江的同學(xué)小楠在學(xué)校的草地上發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種昆蟲(chóng)（如圖），經(jīng)觀察，發(fā)現(xiàn)這兩種昆蟲(chóng)尾部均分兩叉，翅不明顯，小楠仔細(xì)比較了兩種昆蟲(chóng)的腳，并運(yùn)用小江的檢索表，查知乙昆蟲(chóng)為長(zhǎng)蚤（填名稱）．
（2）小江制作的檢索表能不能查出所有昆蟲(chóng)的名稱？并說(shuō)明理由．不能，小江的檢索表沒(méi)有包含所有的昆蟲(chóng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．小李同學(xué)將下列材料直接放在顯微鏡下觀察，能看到細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　　）
A．一片牛肉B．一�；ㄉ�
C．一片槐樹(shù)葉D．一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．人體的消化道依次包括：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門(mén)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案