1.生態(tài)系統(tǒng)中的消費者是指(  )
A.生命活動中需要消費能量的生物
B.直接或間接地以綠色植物為食的生物
C.能分解有機物的生物
D.生命活動中需要分解有機物的生物

分析 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.

解答 解:一些生物如動物細胞內(nèi)沒有葉綠體,不能進行光合作用制造有機物,必須間接或間接以綠色植物為食,屬于消費者.因此生態(tài)系統(tǒng)中的消費者是指直接或間接地以綠色植物為食的生物
故選:B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的功能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.觀察如圖的動物分類系統(tǒng)圖解,回答下列問題:
(1)圖中的動物,貓與虎的親緣關(guān)系最近;虎鯊與虎的親緣關(guān)系最遠.(虎鯊、抹香鯨、貓、虎、豹)
(2)貓與抹香鯨所處的最小共同分類單位是綱
(3)抹香鯨屬于哺乳動物,胚胎發(fā)育在母體子宮內(nèi)進行,母獸以乳汁哺育幼獸.
(4)如果增加“脊椎動物亞門”這一分類單位,亞門應(yīng)該處于門和綱之間.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于人類生殖和發(fā)育的敘述,錯誤的是( �。�
A.進入青春期以后,男孩出現(xiàn)遺精,女孩出現(xiàn)月經(jīng)
B.第二性征是在性激素的作用下出現(xiàn)的
C.身高和體重的迅速增加是青春期發(fā)育的最突出的特征
D.胎兒通過胎盤、臍帶從母體的血液中個獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列我們所吃的水產(chǎn)品中,真正屬于魚類的是( �。�
A.章魚B.帶魚C.墨魚D.魷魚

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.鳥類適于飛行的特點有:身體呈流線型;體表被覆羽毛,前肢變成翼;鳥類用肺肺呼吸,用氣囊輔助呼吸,滿足了對氧氣的需要.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.每個細胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細胞群叫做組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列消化夜中,不含消化酶的是( �。�
A.胃液B.腸液C.胰液D.膽汁

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

10.現(xiàn)有長勢相同的小蝌蚪20條,培養(yǎng)器具2個,水草、食物、甲狀腺激素制劑、河水等若干,下面是某小組同學(xué)設(shè)計的實驗,目的是探究甲狀腺激素能促進動物的發(fā)育,請補充完整.
(1)提出問題:甲狀腺激素能促進動物的發(fā)育嗎?
(2)作出假設(shè):甲狀腺激素能促進動物的發(fā)育.
(3)實驗步驟:①向A、B兩容器中加入等量的水草和河水,并各放入10條蝌蚪.②給A喂正常的食物,給B喂正常的食物外,還要適當(dāng)喂甲狀腺激素,做好觀察與記錄.
(4)預(yù)期結(jié)果:
①如果A組蝌蚪變成青蛙的時間比B組要長,說明甲狀腺素促進動物發(fā)育.
②如果A組蝌蚪變成青蛙的時間比B組要短,說明甲狀腺激素抑制動物的發(fā)育.
③如果A、B兩組蝌蚪變成青蛙的時間差不多,說明甲狀腺激素對動物的發(fā)育沒有影響.
(5)此實驗中A、B兩組起對照作用的是A組.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.填圖題

(1)圖中屬于植物細胞的是甲圖,屬于動物細胞的是乙圖.
(2)①寫出圖中所示細胞各部分結(jié)構(gòu)的名稱:
A.細胞壁  B.細胞膜   C.細胞核   D.細胞質(zhì)    E.葉綠體   F.液泡
②切開番茄時,流出的紅色汁液是細胞液,它來自F(填字母).
③圖中D(填字母)可以緩緩流動.
④對細胞起支持和保護作用的結(jié)構(gòu)是A(填字母).

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同步練習(xí)冊答案