（2013?內(nèi)江）有關人體結(jié)構(gòu)與功能 的下列敘述中，正確的是（　�。�
分析：此題涉及的知識點較多，可逐項分析解決．
解答：解：A、中醫(yī)給病人“切脈”時，感受的是手腕部撓動脈的搏動；故不符合題意．
B、手臂上的一條條青筋是分布位置較淺的靜脈血管，神經(jīng)都分布在身體的較深部位，分布在體表的是神經(jīng)末梢；故不符合題意．
C、大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞；大腦皮層上有軀體運動中樞，管理身體對側(cè)骨骼肌的運動，病人右側(cè)軀體偏癱時，最可能是左側(cè)軀體運動中樞受損；故符合題意．
D、在臀部肌肉注射青霉素時，吸收藥物的主要是分布于臀部的毛細血管而不是臀部的肌肉細胞，故不符合題意．
故選：C
點評：此題考查了血管的結(jié)構(gòu)、功能和分布以及大腦皮層的軀體運動中樞的作用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?內(nèi)江）下列關于植物類群的敘述，正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?內(nèi)江）下面是小勇同學學習了《生命起源與進化》后總結(jié)的觀點，小旭同學說其中有一項是錯誤的，你認為錯誤的一項是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?內(nèi)江）下面是某校七年級合作學習小組同學，在學習《人的生活需要營養(yǎng)》有關知識后，在一次小組討論會上，對自己的一些生理活動進行了梳理和歸納．請你認真閱讀后，結(jié)合圖甲（消化系統(tǒng)模式圖）和圖乙（與小腸相通的消化腺）回答下列問題：
（1）小芳說，我早晨吃了一個饅頭，饅頭的化學性消化是從[
2
2
]
口腔
口腔
開始的．
（2）小潔說，早晨我還吃了個雞蛋，雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖甲中的[
4
4
]
胃
胃
開始進行化學性消化的．
（3）洋洋說，早晨我吃了油條和豆?jié){，油條中含有的脂肪物質(zhì)，需要通過圖乙結(jié)構(gòu)中的[
3
3
]
肝臟
肝臟
分泌的
膽汁
膽汁
乳化后才能進行化學性消化．
（4）濤濤說，不管你吃的饅頭、雞蛋，還是油條和豆?jié){，最終經(jīng)消化后，都要到圖甲結(jié)構(gòu)中的[
6
6
]
小腸
小腸
才能被吸收，因為該結(jié)構(gòu)是消化食物吸收養(yǎng)料的主要場所．
（5）小婧說，圖乙中，結(jié)構(gòu)[2]是消化食物的主要場所，其原因是有[3]分泌的消化液流入這里，有[5]分泌的
胰液
胰液
流入這里，還有腸壁內(nèi)的腸腺分泌的腸液也流入這里．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?內(nèi)江）下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是某校八年級合作學習小組同學，學習了《物種的延續(xù)》后，通過小組討論，將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解．請認真分析下列圖并回答下列有關問題：

（1）小敏同學說，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用
鰓
鰓
進行呼吸，[6]主要用
肺
肺
進行呼吸．
（2）小勇同學說，仔細觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育．
（3）小華同學說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號
4和5
4和5
所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊．我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[
2
2
]
子房壁
子房壁
發(fā)育而來的．
（4）小兵同學說，從圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點都是
受精卵
受精卵
．
（5）小柯同學說，在圖丙中，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB，則其卵細胞中的基因組成是
B
B
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?內(nèi)江）某校七年級探究性學習小組的同學們，個個都是愛動腦筋的好孩子，他們學習了《生物圈中的綠色植物》相關知識后，利用課余時間，對課堂所學知識進行了進一步探究．下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結(jié)，請認真閱讀后完善其相關問題：

（1）茜茜同學說，為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，我進行了如圖1所示的實驗操作：
①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設置
對照
對照
，這樣設置后，該實驗中的變量是
光
光
．
②進行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有
淀粉
淀粉
．
（2）媛媛同學說，我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn)，樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多
有機物
有機物
．
（3）丹丹同學說，我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實內(nèi)有多粒種子，枇杷果實內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個
胚珠
胚珠
決定的．
（4）旺旺同學說，我將圖2甲所示葉片的主脈切斷，在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔，在陽光照射4小時，經(jīng)脫色并用碘液處理后，A部分呈棕褐色，B部分呈藍色，錫箔的位置不呈藍色，以上實驗能夠分別證明光合作用需要
水、光
水、光
．
（5）西西同學說，已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片，作下表所示處理：再將四片葉置于通風處，5小時后稱重，其重量從重到輕的順序是
丁→丙→乙→甲
丁→丙→乙→甲
． 





組別
甲
乙
丙
丁



涂凡士林部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮

			


			

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