【題目】某生物興趣小組為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉” 進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作(次序已打亂),請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題。

(1)圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設(shè)置______該實(shí)驗(yàn)控制的變量是______。

(2)圖6中滴加的液體是______。圖7小燒杯中的液體是______其作用是______。

(3)若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確,那么在圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_______,這說(shuō)明______是光合作用的產(chǎn)物。該實(shí)驗(yàn)還可以證明______是光合作用的必要條件。

【答案】對(duì)照實(shí)驗(yàn) (有無(wú))光照 碘液 酒精 溶解葉綠素 未遮光部分變藍(lán),遮光部分不變藍(lán) 淀粉

【解析】

《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理部分遮光光照摘下葉片酒精脫色漂洗加碘觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)具有變量的唯一性,圖2部分遮光:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射,是為了設(shè)置對(duì)照,此實(shí)驗(yàn)中的變量是光照。目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用。

2)圖6中向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性,檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉。把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱。目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,葉片變成黃白色,便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)。

3)圖5中葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán),說(shuō)明這里產(chǎn)生了淀粉,葉片的遮蓋部分遇碘沒(méi)有變藍(lán),說(shuō)明這部分沒(méi)有淀粉產(chǎn)生,所以,淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光照是植物進(jìn)行光合作用的必要條件。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體胚胎發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞變化的示意圖,下列敘述正確的是:( )

A.②過(guò)程后,細(xì)胞的種類和數(shù)量增加

B.②過(guò)程后,細(xì)胞之所以發(fā)生差異性變化是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

C.經(jīng)過(guò)②過(guò)程后的細(xì)胞絕大多數(shù)不再具有①過(guò)程

D.植物細(xì)胞經(jīng)過(guò)②過(guò)程后形成的細(xì)胞與圖中細(xì)胞完全不同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】與桃樹(shù)種子相比,松樹(shù)種子最主要的不同是(

A. 果實(shí)內(nèi)有種子

B. 胚珠外有子房壁

C. 球果是由果皮和種子組成的

D. 沒(méi)有果皮包裹,種子裸露在外

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列選項(xiàng)中,全部屬于生物的是(  )

A. 珊瑚蟲(chóng)、蘿卜、機(jī)器人、鼠婦 B. 長(zhǎng)頸鹿、珊瑚、海豚、斑馬

C. 仙人掌、鐘乳石、香菇、瓢蟲(chóng) D. 病毒、丹頂鶴、水杉、螞蟻

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為桃花的部分結(jié)構(gòu)及其所結(jié)果實(shí)(果皮和種子)的解剖示意圖回答下列問(wèn)題:

(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析,果皮屬于組織,花和果實(shí)都屬于______。

(2)桃花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊,雌蕊由圖中的_______(填編號(hào))組成。

(3)桃樹(shù)開(kāi)花時(shí)?吹矫鄯浜诨▍仓酗w舞,它們能給桃花進(jìn)行傳粉,要結(jié)出桃子,還要經(jīng)歷受精的過(guò)程,受精卵發(fā)育成______。

(4)我們食用的7果肉是由圖中5______發(fā)育而來(lái);桃核中的8由[____]_____發(fā)育而成。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是我縣某中學(xué)生物科技小組利用玉米植株所做的相關(guān)光合、呼吸作用的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)若圖一是光合作用示意圖,①可以表示二氧化碳,②可表示氧氣,③可表示水分等④可表示_____。

(2)若圖二小燒杯中盛放的是氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的氣體是圖中植物光合作用的原料______箭頭(填序號(hào))所表示的物質(zhì)。最好設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)時(shí),將類似于圖二的實(shí)驗(yàn)裝置修改為小燒杯中放清水。

(3)如果圖一中①表示二氧化碳,②表示氧氣,則此時(shí)進(jìn)行生理活動(dòng)(光合作用)的場(chǎng)所是______,如果圖一中表示植物的呼吸作用,該同學(xué)想研究氣體②,那么對(duì)圖二裝置做的處理是______。

(4)圖二培養(yǎng)植物的方式稱為“水培”其培養(yǎng)液中,除了玉米苗所需的水分之外,還應(yīng)加入一定種類和數(shù)量的______。

(5)由圖三可知,與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)單株光合強(qiáng)度明顯減弱。原因是種植密度過(guò)大,葉片彼此遮擋;田間透氣性差。因此____________兩個(gè)和光合作用有關(guān)的主要外界因素受到影響。圖三給我們的啟示是,田間栽培農(nóng)作物時(shí)要注意_______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列動(dòng)物屬于魚(yú)的是( 。

A. 鯊魚(yú) B. 鮑魚(yú) C. 鯨魚(yú) D. 魷魚(yú)

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【題目】關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)由________、關(guān)節(jié)囊和________ 三部分組成。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胃由________組織、________組織、________組織和________組織構(gòu)成。

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