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（2013?濱州）如圖是細胞發(fā)生的一系列變化．下列敘述錯誤的是（　�。�
分析：此題考查的是細胞生長、細胞分裂、細胞分化．由圖可知①的過程表示細胞的生長，使細胞體積的增大，②過程表示細胞的分裂，使細胞數量的增加，③過程是細胞在形態(tài)、結構和功能上發(fā)生了差異性的變化，表示細胞分化形成不同的組織．
解答：解：A、細胞生長是指構成生物體的細胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質，并且轉變成組成自身的物質，體積會由小變大．但是細胞不能無限制的長大，一部分細胞長到一定的大小，就會進行分裂．圖中①的過程表示細胞的生長．該選項的敘述是正確的．
B、細胞分裂是指一個細胞分成兩個細胞．細胞分裂的結果是使細胞的數量增多，但細胞的形態(tài)、結構和功能未發(fā)生變化．圖中②過程表示細胞的分裂．該選項的敘述是正確的．
C、在個體發(fā)育過程中，一個或一種細胞通過分裂產生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫做細胞的分化．細胞分化產生了不同的組織．圖中③過程表示細胞分化形成不同的組織．正常細胞變?yōu)榘┘毎倪^程稱為癌變．正常細胞癌變的特點之一，是分裂非�？�，并且可以不斷分裂，形成惡性腫瘤．該選項的敘述是錯誤的．
D、由選項C可知，該選項的敘述是正確的．
故選：C．
點評：解此題的關鍵一是具有一定的識圖作答能力，從圖中獲得解題信息；二是理解掌握細胞生長、分裂和分化的生理過程．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱州）如圖曲線代表血液中某種成分含量變化的趨勢，該曲線不能表示（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱州）如圖是辣椒發(fā)育成果實的過程圖．請根據圖回答下列問題：

（1）從花的結構看，辣椒花屬于
兩
兩
性花．
（2）辣椒花的花粉落在柱頭上的過程叫做
傳粉
傳粉
．要結出辣椒，還要經歷的另一個重要生理過程是
受精
受精
．
（3）②和④組成了辣椒果實．可食部分④是由[③]
子房壁
子房壁
發(fā)育來的．果實里②的數目較多，其原因是
子房里面有多粒胚珠
子房里面有多粒胚珠
．
（4）在一棵辣椒植株上要結出多個品種的辣椒，生產實踐中常采用的方法是
嫁接
嫁接
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱州）如圖是人體部分生理活動示意圖，其中A，B，C代表不同的系統(tǒng)，①～③代表生理過程，④～⑤代表相關氣體．請據圖回答下列問題：
（1）食物中的淀粉是在A的
小腸
小腸
內被分解為葡萄糖，葡萄糖經過程①隨血液首先進入人體心臟的
右心房
右心房
．
（2）④進入組織細胞后，在細胞的
線粒體
線粒體
內被利用．當膈肌和肋間肌處于
舒張
舒張
狀態(tài)時，⑤出肺．
（3）循環(huán)系統(tǒng)的心房與心室，心室與動脈間有瓣膜，它的作用是
防止血液倒流
防止血液倒流
．
（4）健康人每天排出的尿液約有1.5升，比原尿少了許多，主要是因為[
③
③
]
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
作用．若發(fā)現某人尿液中含有紅細胞和大分子蛋白質，則可能是
腎小球
腎小球
發(fā)生了病變．
（5）炎熱的夏季，人的飲水量增加，但排尿量并沒有顯著增加，甚至比冬天還少，原因是部分水以
汗液
汗液
的形式排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱州）某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了以下實驗裝置．請據圖回答下列問題：
（1）裝置A，實驗進行一段時間后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現象是：澄清的
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
，此實驗證明了
植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳
植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳
；在實驗過程中，塑料袋內壁出現的水珠主要來自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
，水分是通過葉片上的
氣孔
氣孔
散失的．實驗選用黑的塑料袋，是為了避免植物進行
光合
光合
作用而影響實驗效果．
（2）裝置B，當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內，結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來，該實驗說明光合作用產生了
氧氣
氧氣
，為探究“進行光合作用的是金魚藻”，裝置B設置了如圖乙所示的對照組，該對照組有一處明顯錯誤，請你改正；應去掉圖乙中的
金魚藻
金魚藻
．

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