11．玉米和人個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是（　�。�
A．成熟的卵細(xì)胞B．成熟的精子
C．受精卵D．種子或剛出生的小嬰兒

分析 有性生殖的生物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵．

解答 解：玉米屬于被子植物，屬于有性生殖，依靠種子繁殖后代．種子的形成過程為：當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，子房將發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚．而胚是新植物體的幼體，胚根將來發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的那部分，胚芽發(fā)育在莖和葉．故玉米的發(fā)育起點(diǎn)為受精卵．
 人個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 熟知各類生物的生殖發(fā)育特點(diǎn)是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖，請(qǐng)分析回答
（1）圖中所指的1是花粉，它是在花藥里產(chǎn)生的．
（2）圖中4是花粉管，根據(jù)這一結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng)情況分析，說明這朵花還沒完成受精作用，該過程一經(jīng)完成，子房將發(fā)育成果實(shí)．
（3）若此圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，則桃的可食用部分是由[2]子房壁發(fā)育來的．
（4）3，5，6合稱為胚珠，將來發(fā)育成種子．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物進(jìn)化總趨勢(shì)的敘述，不合理的是（　�。�
A．從低等到高等B．從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單到結(jié)構(gòu)復(fù)雜
C．從小動(dòng)物到大動(dòng)物D．從單細(xì)胞到多細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為鴿卵的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）寫出圖中[2]的名稱是系帶．
（2）[1]卵殼具有保護(hù)卵細(xì)胞的作用；[3]卵黃內(nèi)貯存著供胚胎發(fā)育初期需用的養(yǎng)料；[4]胚盤里面含有細(xì)胞核，它是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位；[5]卵白能為胚胎發(fā)育提供所需的水分和養(yǎng)料；氣室內(nèi)有空氣．
（3）鳥卵產(chǎn)出后，胚胎發(fā)育停止，后經(jīng)雌雄親鴿交替孵卵，才能繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成雛鴿．這種現(xiàn)象說明，卵生動(dòng)物的受精卵主要在母體外發(fā)育，受溫度的影響比較大．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．肺泡外包繞著毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，這有利于（　�。�
A．氣體在血液中的運(yùn)輸B．肺泡與血液間的氣體交換
C．血液與組織細(xì)胞間的氣體交換D．肺與外界的氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．家兔的盲腸很發(fā)達(dá)，人類也有盲腸但已退化，這一事實(shí)可解釋為（　　）
A．人類起源于兔類B．他們共同起源于水生動(dòng)物
C．他們共同起源于單細(xì)胞動(dòng)物D．他們有共同的祖先

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．玉米B．黃瓜C．艾滋病病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖中，初步消化蛋白質(zhì)的器官是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．識(shí)圖作答題．
（1）在“橫線”上填上相應(yīng)序號(hào)的名稱，并回答問題．

（2）與左心室相通的血管是主動(dòng)脈，與右心房相通的血管是上、下腔靜脈．
（3）同側(cè)心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間都有瓣膜結(jié)構(gòu)，使血液只能按一定方向流動(dòng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案