10．下列能促進植物呼吸作用的是（　�。�
A．將水稻和小麥種子曬干后再入庫B．大雨后給作物中耕松土
C．夜間，給溫室大棚中植物降溫D．向儲存水果的地窖中通入二氧化碳

分析 細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用．呼吸作用受水分、溫度、氧氣和二氧化碳的影響．

解答 解：A、植物進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物，釋放能量，而種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才能被種子利用，因此水稻和小麥種子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，種子的呼吸作用較弱．曬干的水稻和小麥，水分減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長了種子的儲存時間；
B、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．中耕松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于促進根的呼吸，促進根的生長；
C、在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強度隨著溫度的升高而增強．根據(jù)溫度對呼吸強度的影響原理，夜間給種植蔬菜的溫室大棚降溫，抑制了蔬菜的呼吸作用，以減少呼吸作用對有機物的消耗；
D、增加二氧化碳的濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng)．這可以從化學(xué)平衡的角度得到解釋，據(jù)此原理，在貯藏水果時，增加二氧化碳的濃度，可以降低水果的呼吸作用，延長儲存時間．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解水、溫度、氧氣、二氧化碳對呼吸作用的影響．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．植物呼吸作用的產(chǎn)物是（　�。�
A．二氧化碳和水B．氧氣C．有機物D．淀粉

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．根據(jù)動物食性的不同，可將動物分為植食性動物、肉食性動物、雜食性動物三類．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．有一次李明上街買回一袋黃豆芽在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究
（1）你的問題是：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對你提出的問題，請作出假設(shè)：光能影響葉綠素的產(chǎn)生．
（3）設(shè)計實驗方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中
B、把甲放在有光下培養(yǎng)，把乙放在黑暗處培養(yǎng)
（4）該實驗的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽幼苗葉子是綠色的，乙中的黃豆芽葉子呈黃白色．
（5）該實驗證明了光能影響葉綠素的產(chǎn)生．
（6）實驗中設(shè)置甲、乙兩組的目的是形成對照，其中的實驗變量是光．
（7）現(xiàn)代生物科學(xué)研究的方法主要是實驗法，其次還有觀察法、調(diào)查法等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．一個紅細胞從左心室出發(fā)，隨血液到達指端，再返回心臟時，先回到心臟的哪個腔？（　　）
A．右心室B．右心房C．左心房D．左心室

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．地衣是真菌和藻類在一起形成的，真菌和藻類的關(guān)系是（　　）
A．寄生B．腐生C．共生D．制約

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．有一位動物行為學(xué)家把經(jīng)常用來做動物行為實驗的黑猩猩領(lǐng)進實驗室內(nèi)，然后離開房間．在門外停留幾分鐘后，他通過門上的鑰匙孔觀察屋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)黑猩猩也在通過鑰匙孔觀察他．請問：
（1）黑猩猩的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？學(xué)習(xí)行為．黑猩猩產(chǎn)生這種行為，是因為經(jīng)常被用來做動物行為的實驗，經(jīng)常被人觀察，黑猩猩逐漸學(xué)會了模仿人的行為，對人進行模仿．
（2）這一結(jié)果說明黑猩猩是高等的動物（填高等或低等），學(xué)習(xí)能力強的動物（填強或弱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．控制人口增長的關(guān)鍵是（　�。�
A．晚婚B．優(yōu)生C．少生D．晚育

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列特征中，與鳥類適于飛行沒有直接關(guān)系的是（　�。�
A．前肢變成翼B．骨骼薄而中空C．有發(fā)達的胸肌D．體溫恒定

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同步練習(xí)冊答案