A. | 花生種子入倉(cāng)前要曬干 | |
B. | 水果蔬菜在低溫低氧條件下儲(chǔ)藏 | |
C. | 小麥播種前要耕田松土 | |
D. | 向儲(chǔ)藏糧食的密閉糧倉(cāng)內(nèi)沖加二氧化碳 |
分析 呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程.呼吸作用受水分、溫度、氧氣和二氧化碳的影響.
解答 解:A、小花生種子入倉(cāng)前曬干,種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才能被種子利用,因此種子含水多,呼吸作用旺盛;含水少,種子的呼吸作用較弱.曬干的種子,水分減少,抑制了種子的呼吸作用,可以延長(zhǎng)了種子的儲(chǔ)存時(shí)間,A不符合題意;
B、在一定的溫度范圍內(nèi),呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng).根據(jù)溫度對(duì)呼吸強(qiáng)度的影響原理,在生產(chǎn)實(shí)踐上貯存蔬菜時(shí)應(yīng)該降低溫度,抑制蔬菜的呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗,可延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間,B不符合題意;
C、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣.小麥播種前要耕田松土,可以使土壤疏松,土壤縫隙中的空氣增多,有利于根的呼吸,(不是抑制呼吸作用,)促進(jìn)根的生長(zhǎng),C符合題意;
D、增加二氧化碳的濃度對(duì)呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng).這可以從化學(xué)平衡的角度得到解釋?zhuān)畵?jù)此原理,在貯藏糧食時(shí),增加二氧化碳的濃度,可以抑制糧食的呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗,延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間,D不符合題意.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟知溫度、氧氣、二氧化碳、水對(duì)呼吸作用的影響.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲表示呼氣過(guò)程,對(duì)應(yīng)曲線(xiàn)AB段 | B. | 甲表示吸氣過(guò)程,對(duì)應(yīng)曲線(xiàn)BC段 | ||
C. | 乙表示吸氣過(guò)程,對(duì)應(yīng)曲線(xiàn)AB段 | D. | 乙表示呼氣過(guò)程,對(duì)應(yīng)曲線(xiàn)BC段 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若b表示心臟,則c血管里流的血液可能是靜脈血,也可能是動(dòng)脈血 | |
B. | 若b表示肺,則c血管里流的血液是靜脈血 | |
C. | 若b表示小腸,則c血管里流的血液是動(dòng)脈血 | |
D. | 若b表示胃部,則c血管里流的血液是動(dòng)脈血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 香樟屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 | |
B. | 結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、器官、系統(tǒng)、植物體 | |
C. | 香棹的細(xì)胞內(nèi)都有能進(jìn)行光合作用的葉綠體 | |
D. | 香樟種植在市區(qū)的主要生態(tài)意義是提供木材 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 司機(jī)看見(jiàn)紅燈剎車(chē) | B. | 海豚頂球表演 | ||
C. | 白細(xì)胞吞噬細(xì)菌 | D. | 吃食物時(shí)分泌唾液 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 把食品密封就行了 | |
B. | 把食品煮熟、高溫消毒就可以了 | |
C. | 把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制它們的生長(zhǎng) | |
D. | 把食品放到冰箱內(nèi)就可以了 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 太空輻射不能引起植物性狀的改變 | |
B. | 太空輻射可誘導(dǎo)種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | |
C. | 太空育種的原理與雜交育種相同 | |
D. | 太空育種利用太空輻射淘汰了不良性狀 |
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