有人作了如下的實驗
A實驗:取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi),不久,此雞死亡.
B實驗:取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),經(jīng)過一段時間后,再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),結(jié)果它存活了下來.
據(jù)上述實驗回答:
(1)B實驗中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的________,雞產(chǎn)生的這種免疫是________免疫(填寫“特異性”或“非特異性”).
(2)將另一種病毒注射到經(jīng)過B實驗處理的雞體內(nèi),雞是否存活?為什么?________.
(3)人類的計劃免疫中,相當(dāng)于上述哪組實驗?________.

解:特異性免疫又稱獲得性免疫或適應(yīng)性免疫,這種免疫只針對一種病原體,是獲得免疫經(jīng)后天感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機體獲得抵抗感染能力.
(1)B實驗中取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),它進(jìn)入雞體內(nèi)刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),經(jīng)過幾周后,讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體,在第二次再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),注射時,禽流感的病原體已侵入它體內(nèi),抗體立即與之結(jié)合,從而消滅抗原,因此它存活下來沒有發(fā)病,這屬于特異性免疫.
(2)抗體具有專一性,抵抗禽流感病毒的抗體,對其他病的病原體無效,因此將另一種病毒注射經(jīng)過B實驗處理的雞體內(nèi),雞不能存活.
(3)人類的計劃免疫中,相當(dāng)于上述實驗中的B實驗.使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體.
故答案為(1)抗體;特異性
(2)不能;抗體具有專一性,抵抗禽流感的病毒對其他病的病原體無效(解釋合理即可)
(3)B實驗
分析:此題考查的知識點是特異性免疫及傳染。獯饡r可以從特異性免疫的過程、原理、特點以及傳染病的流行環(huán)節(jié)方面來切入.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解抗體消滅抗原后,抗體仍然存留.抗體能將抗原(或病原體)消滅.等人的病好后,抗體還留在人的身體里,人就不會再患這種病了,不同的抗體在人體內(nèi)存留的時間長短不同.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

有人作了如下的實驗
A實驗:取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi),不久,此雞死亡.
B實驗:取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),經(jīng)過幾周后,讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體,然后,再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),結(jié)果它存活下來.
據(jù)上述實驗回答:
(1)B實驗中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的
抗體
抗體
,雞產(chǎn)生的這種免疫是
特異性免疫
特異性免疫
免疫.
(2)將另一種病毒注射經(jīng)過B實驗處理的雞體內(nèi),雞是否存活?為什么?
(3)人類的計劃免疫中,相當(dāng)于上述實驗中的
B實驗
B實驗

(4)A實驗中的雞在實驗中的作用是
對照
對照

(5)帶病毒的雞對健康的人來說是
傳染源
傳染源
,健康人是可稱為
易感者
易感者
,病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

(6)禽流感屬于
呼吸道
呼吸道
傳染。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

有人作了如下的實驗
A實驗:取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi),不久,此雞死亡.
B實驗:取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),經(jīng)過一段時間后,再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),結(jié)果它存活了下來.
據(jù)上述實驗回答:
(1)B實驗中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的
抗體
抗體
,雞產(chǎn)生的這種免疫是
特異性
特異性
免疫(填寫“特異性”或“非特異性”).
(2)將另一種病毒注射到經(jīng)過B實驗處理的雞體內(nèi),雞是否存活?為什么?
不能
抗體具有專一性,抵抗禽流感的病毒對其他病的病原體無效
不能
抗體具有專一性,抵抗禽流感的病毒對其他病的病原體無效

(3)人類的計劃免疫中,相當(dāng)于上述哪組實驗?
B實驗
B實驗

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省泉州一中七年級(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

有人作了如下的實驗
A實驗:取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi),不久,此雞死亡.
B實驗:取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),經(jīng)過幾周后,讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體,然后,再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),結(jié)果它存活下來.
據(jù)上述實驗回答:
(1)B實驗中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的______,雞產(chǎn)生的這種免疫是______免疫.
(2)將另一種病毒注射經(jīng)過B實驗處理的雞體內(nèi),雞是否存活?為什么?
(3)人類的計劃免疫中,相當(dāng)于上述實驗中的______.
(4)A實驗中的雞在實驗中的作用是______.
(5)帶病毒的雞對健康的人來說是______,健康人是可稱為______,病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的______.
(6)禽流感屬于______傳染。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年云南省文山州邱北縣膩腳中學(xué)八年級(下)第二次月考生物試卷(解析版) 題型:解答題

有人作了如下的實驗
A實驗:取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi),不久,此雞死亡.
B實驗:取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),經(jīng)過一段時間后,再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),結(jié)果它存活了下來.
據(jù)上述實驗回答:
(1)B實驗中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的______,雞產(chǎn)生的這種免疫是______免疫(填寫“特異性”或“非特異性”).
(2)將另一種病毒注射到經(jīng)過B實驗處理的雞體內(nèi),雞是否存活?為什么?______.
(3)人類的計劃免疫中,相當(dāng)于上述哪組實驗?______.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案