12．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖，圖中共有（　�。l食物鏈？
A．3B．4C．5D．6

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：植物→草食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者植物．

解答 解：食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，所以圖中共有5條食物鏈．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念以及組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列不是人和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡B．細(xì)胞膜、線粒體、細(xì)胞核
C．細(xì)胞質(zhì)、線粒體、細(xì)胞核D．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．使關(guān)節(jié)具有牢固性的是關(guān)節(jié)囊和韌帶，使關(guān)節(jié)具有靈活性的是關(guān)節(jié)軟骨和滑液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．“青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期”、“孔雀開(kāi)屏”，在鳥(niǎo)的繁殖過(guò)程中，分別屬于育雛階段和求偶階段．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．研究者對(duì)某池塘中部分生物進(jìn)行分析，展示出一條食物鏈：水藻→小魚(yú)→大魚(yú)．
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）在池塘生態(tài)系統(tǒng)中，表中的生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)．
（2）一般情況下，池塘生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（3）池塘生態(tài)系統(tǒng)屬于淡水生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為花的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖填空：
（1）在花的結(jié)構(gòu)中，[3]雄蕊和[7]雌蕊主要部分，因?yàn)樗鼈兣c果實(shí)和種子的形成有關(guān)．
（2）在果實(shí)形成過(guò)程中，子房壁逐步發(fā)育成果皮，位于子房壁中的胚珠發(fā)育成種子，整個(gè)[6]子房發(fā)育成果實(shí)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程，該過(guò)程是通過(guò)擴(kuò)散作用完成的．
（2）某人患肩周炎，對(duì)其靜脈注射消炎藥，藥物到達(dá)病灶共經(jīng)過(guò)A腔一次．寫(xiě)出消炎藥經(jīng)過(guò)心臟四腔的順序A→B→C→D．（用序號(hào)和箭頭表示）
（3）體循環(huán)的起點(diǎn)是[D]左心室，經(jīng)過(guò)體循環(huán)血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列供觀賞的植物中，屬于營(yíng)養(yǎng)器官的是（　�。�
A．山東菏澤的牡丹B．云南大理的茶花
C．北京香山的紅葉D．南京梅花山的梅花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．我國(guó)多數(shù)野生生物瀕�；驕缃^的原因是（　�。�
A．生存環(huán)境的改變和破壞B．環(huán)境污染
C．外來(lái)物種入侵D．以上三項(xiàng)都對(duì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案