A. | 細(xì)胞 | B. | 組織 | C. | 器官 | D. | 系統(tǒng) |
分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
解答 解:植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次.虎尾蘭屬于植物,老虎屬于動(dòng)物,所以在結(jié)構(gòu)層次上二者的區(qū)別是虎尾蘭無系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次是考查的重點(diǎn),多以選擇題的形式出現(xiàn),難度較小.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此實(shí)驗(yàn)必須在暗處進(jìn)行 | |
B. | 有綠色植物的為實(shí)驗(yàn)組,變量是綠色植物 | |
C. | 有氧氣的為實(shí)驗(yàn)組,變量是氧氣 | |
D. | 如果得出的結(jié)果與作出的假設(shè)不相符合,應(yīng)得出與假設(shè)相反的結(jié)論 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 整個(gè)巢湖 | B. | 巢湖的水 | ||
C. | 巢湖里所有的魚 | D. | 巢湖里的所有生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體和液泡 | B. | 細(xì)胞壁和液泡 | ||
C. | 細(xì)胞壁、葉綠體和液泡 | D. | 細(xì)胞壁和葉綠體 |
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