【題目】下列關于渦蟲主要特征的說法，錯誤的是（　�。�

A. 背腹扁平 B. 有口無肛門

C. 營寄生生活 D. 身體呈兩側(cè)對稱

【答案】C

【解析】渦蟲屬于扁形動物，身體背腹扁平、左右對稱（兩側(cè)對稱）、體壁具有三胚層、有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)（在前端有發(fā)達的腦，自腦向后并有若干縱行的神經(jīng)索，各神經(jīng)索之間尚有橫神經(jīng)相聯(lián)，形成了梯狀結(jié)構(gòu)）、無體腔，有口無肛門。渦蟲在腸道可分多支，可進行細胞外和細胞內(nèi)消化，生活方式是營自由生活，故C錯誤。
故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)報道，山東日照一個漁民拖回一條近十米長重兩萬多斤的大魚，最后以20多萬的價格售出。如此龐大的魚靠什么來支撐身體

A. 外骨骼 B. 鱗片 C. 脊柱 D. 魚鰭

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有些植物如含羞草，它受到觸碰時，展開的葉面會合攏，這一現(xiàn)象屬于生命特征中的（　�。�

A. 生物的生活需要營養(yǎng) B. 生物需要呼吸

C. 生物對外界刺激作出反應 D. 生物是由細胞構(gòu)成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”和“老馬識途”從行為獲得的途徑來看分別屬于（　�。�

A. 先天性行為、先天性行為 B. 學習行為、學習行為

C. 先天性行為、學習行為 D. 學習行為、先天性行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】惡性腫瘤的形成是因為細胞（ ）

A．不斷分化而不分裂

B．不斷分裂而不分化

C．不斷分裂而不生長

D．不斷生長而不分裂

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小杰在進行“觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞”的實驗現(xiàn)象，請根據(jù)他的實驗過程回答下列問題．

（1）切洋蔥時，小杰會流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激性物質(zhì)，這些物質(zhì)存在于洋蔥細胞的________中．

（2）小杰從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標本叫________，常用的玻片標本還有________和________．

（3）在使用顯微鏡觀察時，小杰在視野中看到了許多排列整齊的近似長方形的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)是________．在每一個近似長方形的結(jié)構(gòu)中，都有一個被染成深黃色的球狀物，這是________．還看到了一些圓形的、大小可以改變的中央透明、周圍有黑圈的結(jié)構(gòu)，它們是________．

（4）所有植物細胞都具有的細胞結(jié)構(gòu)包括________、________、________和________．

（5）小杰在觀察時使用的顯微鏡目鏡是10×，物鏡是10×，這些細胞被放大了________倍，所看到的細胞像的位置和在載玻片上的位置是________的（填“相同”或“相反”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是模擬膈肌的運動與呼吸的關系示意圖。下列敘述正確的是

A. 甲圖演示吸氣，膈肌舒張

B. 甲圖演示呼氣，膈肌收縮

C. 乙圖演示吸氣，膈肌收縮

D. 乙圖演示呼氣，膈肌舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于我國特產(chǎn)的珍稀哺乳動物的一組是（ ）

A. 大熊貓、白鰭豚、大鯢 B. 金絲猴、丹頂鶴、白鰭豚

C. 大熊貓、白鰭豚、金絲猴 D. 藏羚羊、揚子鱷、白鰭豚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀科普文章，回答下列問題。

多細胞動物體具有復雜有序的結(jié)構(gòu)。在早期胚胎中，細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，都具有分化成所有種類細胞與組織的能力，這些細胞被稱為胚胎干細胞。隨后，細胞命運的走向發(fā)生變化，發(fā)育出功能不同的各種組織。不同的組織細胞是如何形成的？研究者對此展開了探索。

1924年，德國學者斯佩曼在蠑螈的早期胚胎背部區(qū)域發(fā)現(xiàn)了一組獨特的細胞群，將這組細胞群移植到另一種蠑螈胚胎的腹側(cè)時，它會誘導附近的細胞形成腦和脊髓的雛形。斯佩曼據(jù)此認為，一些特定位置的細胞能影響相鄰細胞，使其向一定方向分化。這種具有引導和決定胚胎發(fā)育方向的細胞群被命名為“組織者”。

“組織者”是如何影響相鄰細胞的命運呢？進一步研究發(fā)現(xiàn)，“組織者”可以發(fā)出一種信號分子（一類可擴散的蛋白質(zhì)），其它細胞接觸到該信號后，就能夠按照其指令，以特定的方式生長和發(fā)育，引導胚胎發(fā)育出上下、前后、頭尾等結(jié)構(gòu)。“組織者”這一神奇的細胞群相繼在其它兩棲動物、魚類、鳥類、哺乳類中被發(fā)現(xiàn)，預示著這種早期胚胎活動在物種進化過程中被保留下來。

由于人體胚胎研究受到倫理的限制，研究者還沒有辦法找到人胚胎內(nèi)的“組織者”。但是，研究者在小鼠和青蛙中發(fā)現(xiàn)了一系列信號分子，可以誘導“組織者”產(chǎn)生。研究者由此推測，如果在恰當?shù)臅r候給出這些信號，理論上可以誘導人胚胎干細胞發(fā)育出自己的“組織者”。為驗證該推測，研究人員將被特定信號分子作用過的人類胚胎干細胞嫁接到發(fā)育12小時的雞胚胎中，成功誘導雞胚胎形成一條細長的神經(jīng)組織。

人雞胚胎中“組織者”的誘導現(xiàn)象，暗示胚胎發(fā)育中有一套共用的“語言”，使不同物種間的細胞也能通過這種“語言”來影響彼此的“命運”。破解這套“語言”有助于我們了解胚胎發(fā)育全過程，那時我們就可以將人類干細胞培育成不同的組織者，引導發(fā)育出具體的組織或器官，為再生器官和再生組織治療提供支持。

（1）文中斯佩曼的蠑螈實驗：“另一種蠑螈胚胎的腹側(cè)細胞形成腦和脊髓的雛形�！边@種細胞變化的過程稱為_____，新形成的細胞中遺傳物質(zhì)_____（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）變化。

（2）由文章可知，不同組織細胞的形成過程大致如下，其中①是_____，②是_____。

受精卵→①→②特定組織細胞

（3）文中所說的不同物種胚胎發(fā)育中有一套共用的“語言”，該語言指的是_____。

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