【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網,根據所學知識,回答下列問題.
(1)圖中的綠色植物通過葉綠體利用太陽能,把無機物合成為貯藏能量的有機物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了圖中的其他生物,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的__.生物圈中的動物必須直接或間接地以綠色植物為能量來源,所以它們是生態(tài)系統(tǒng)中的__.
(2)生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間,通過捕食與被食的營養(yǎng)聯系形成__和__.生物間這種相互依賴、相互制約的關系,使各種生物種群的數量趨于平衡,有利于生物間的協(xié)調發(fā)展.
(3)圖中有__ 條食物鏈,寫出食物網中最短的一條食物鏈:__.
(4)圖中沒有體現出來的腐生生物能分解枯枝敗葉、動物尸體和糞便中的有機物,獲得生活必需的物質和能量,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的__,對生態(tài)系統(tǒng)中的__起著不可替代的作用.
【答案】 生產者 消費者 食物鏈 食物網 4 草→鼠→鷹 分解者 物質循環(huán)
【解析】(1)光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用太陽,把無機物合成為貯存能量的有機物,并釋放氧氣的過程,植物通過光合作用不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了圖中的其他生物,所以它是生物圈中的生產者,直接或間接地以綠色植物為能量來源的動物是生物圈中的消費者。
(2)生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間,通過捕食與被捕食的營養(yǎng)聯系形成食物鏈和食物網,生物間這種相互依賴、相互制約的關系,使各種生物種群的數量趨于平衡,有利于生物之間協(xié)調發(fā)展。
(3)食物鏈從生產者開始,且要到此條食物鏈的最高營養(yǎng)級結束,所以“該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物通過營養(yǎng)關系構成食物鏈”。圖中食物鏈有4條,分別是:草→鼠→鷹;草→蝗蟲→麻雀→鷹;草→蝗蟲→麻雀→蛇→鷹、草→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹。食物網中最短的一條食物鏈:草→鼠→鷹。
(4)圖中沒有體現出來的腐生微生物能分解枯枝敗葉、動物尸體和糞便等中的有機物,獲得生活必須的物質和能量,促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán),它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是果蠅、水螅、渦蟲、蚯蚓和蛔蟲等五種無脊椎動物分類的圖解,請補充完整。
①__________ ②___________ ③__________ ④__________ ⑤__________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是植物細胞結構示意圖,據圖回答:
(1)動物細胞與植物細胞相比,沒有的結構是細胞壁、、 , 細胞核內的染色體由和組成,它們都是(填有機物或無機物),其中遺傳物質是。
(2)植物的綠色部分可進行光合作用,是因為有 , 植物細胞中的葉綠體可將光能轉變成 貯存在它所制造的中,被稱為細胞“動力工廠”的是。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“轉基因鼠”是指( )
A. 提供基因的鼠
B. 能表現生物性狀的鼠
C. 能表達基因信息的鼠
D. 基因組中轉入了其他生物的基因后培養(yǎng)出的鼠
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明在校園里澆花時發(fā)現了幾只鼠婦,如圖所示。他和同學們對鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興 趣,便一起去尋找探索,記錄各處發(fā)現鼠婦的數據如下表:根據他們的記錄,可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是
地點 | 鼠婦只數 |
水泥路上 | 0 |
水槽邊的石頭下 | 24 |
種花的濕花盆下 | 18 |
干草地中 | 2 |
A.陽光充足
B.陰暗潮濕
C.空氣新鮮
D.高溫干燥
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蕨、葫蘆蘚、銀杏、海帶和薺菜五種植物如圖所示,據圖回答下列問題:
(1)通過產生孢子繁殖后代的是________(用字母表示).
(2)E與C相比,特有的器官是________.
(3)有輸導組織的植物有________(用字母表示).
(4)可以作為監(jiān)測空氣污染的指示植物的是________(填名稱).
(5)圖中的植物從低等到高等的進化順序是________(用字母和箭頭表示).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物一個體細胞中含有X條染色體,在細胞分裂過程中,染色體的數目變化情況是( 。
A.X→X→X
B.X→2X→2X
C.X→2X→X
D.2X→2X→X
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