分析 生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:(1)生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性等.我國具有陸地生態(tài)系統(tǒng)的各種類型約7種,各種亞類型生態(tài)系統(tǒng)約600種,我國海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)類型也很齊全.表明我國生態(tài)系統(tǒng)的多樣性十分豐富.
(3)基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和栽培水稻兔之間基因也有差別,每個物種都是一個獨(dú)特的基因庫.我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如利用野生水稻種群對草叢矮縮病具有較強(qiáng)的抗性的基因和栽培水稻進(jìn)行雜交,從而培育出抗草叢矮縮病的水稻新品種.體現(xiàn)了生物的潛在使用價值.
(4)材料三說明了:生物的數(shù)量減少或滅絕,必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng),當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化,引起生態(tài)失調(diào),甚至導(dǎo)致生態(tài)危機(jī),會加速遺傳的多樣性和物種的多樣性喪失.
(5)就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的根本途徑,其主要形式就是建立自然保護(hù)區(qū).
故答案為:(1)物種
(2)生態(tài)系統(tǒng);
(2)潛在;
(3)遺傳;
(4)自然保護(hù)區(qū)
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有專門的呼吸器官-表膜 | |
B. | 能對刺激作出反應(yīng),趨利避害 | |
C. | 觀察時,為了限制草履蟲的運(yùn)動把載玻片上的水吸干 | |
D. | 為了看清其體表上的纖毛,往往將顯微鏡的光圈調(diào)大,使光線減弱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清潔 | B. | 溫暖 | C. | 濕潤 | D. | 以上三項(xiàng)都是 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大氣圈、巖石圈和水圈 | B. | 地球上的全部生物 | ||
C. | 地球上所有的生物及其環(huán)境的總和 | D. | 地球上的所有環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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