(2012?聊城)下列有關(guān)呼吸道結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是(  )
分析:此題考查呼吸道的組成和功能,據(jù)此分析解答.
解答:解:呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成,呼吸道由鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管組成.是氣體進(jìn)入肺的通道.肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所.鼻是呼吸系統(tǒng)的通道之一,鼻腔內(nèi)有鼻毛,可以阻擋空氣中灰塵的進(jìn)入,氣管、支氣管內(nèi)表面的黏膜及其表面的纖毛,都對(duì)空氣有清潔作用;鼻黏膜分泌的黏液,可以濕潤(rùn)空氣和粘住灰塵,對(duì)空氣有清潔和濕潤(rùn)作用;鼻粘膜內(nèi)分布著毛細(xì)血管,可以溫暖空氣.
A、呼吸道都有骨或軟骨作支架,能保證氣體順暢通過(guò),是氣體進(jìn)入肺的通道.故不符合題意;
B、呼吸道的纖毛能分泌黏液,能黏住灰塵和一部分細(xì)菌,沒(méi)有殺菌作用,故符合題意;
C、呼吸道腺細(xì)胞能分泌黏液,能濕潤(rùn)到達(dá)肺部的氣體,減少干燥的氣體對(duì)呼吸道和肺的刺激,故不符合題意;
D、鼻腔黏膜含有豐富的毛細(xì)血管,能溫暖到達(dá)肺部的氣體,減少寒冷的氣體對(duì)呼吸道和肺的刺激,故不符合題意.
故選:B
點(diǎn)評(píng):此題考查呼吸道的結(jié)構(gòu)以及功能,是基礎(chǔ)題,要熟記.注意生物體的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?聊城)如圖表示一對(duì)黑色雄、雌豚鼠交配產(chǎn)下的后代的遺傳圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在遺傳學(xué)上,豚鼠的黑色和棕色是一對(duì)
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀

(2)豚鼠的毛色性狀是由
基因
基因
控制的,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)
生殖
生殖
過(guò)程傳遞給子代的.
(3)從豚鼠的親、子代毛色性狀看,
棕色
棕色
色是隱性性狀,其基因組成是
tt
tt
(用T、t表示),親本黑色豚鼠的基因組成是
TT
TT

(4)黑色豚鼠的子代中出現(xiàn)了棕色豚鼠,在生物學(xué)上此現(xiàn)象叫做
變異
變異
,引起該現(xiàn)象的原因是
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
發(fā)生變化.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?聊城)把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶?jī)?nèi)(圖一所示),并向錐形瓶?jī)?nèi)滴加幾滴紅墨水,將該裝置放在陽(yáng)光下3-4小時(shí)后,取其莖進(jìn)行橫切(圖二所示),觀察并回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是
葉片(或葉子)
葉片(或葉子)
,圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是
[2]導(dǎo)管(或[5]木質(zhì)部)
[2]導(dǎo)管(或[5]木質(zhì)部)
.這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了植物根吸收的水分是通過(guò)
[2]導(dǎo)管
[2]導(dǎo)管
輸送到植物的各個(gè)器官的.
(2)圖二中的
3
3
形成層
形成層
,從植物體的結(jié)構(gòu)層次看,屬于
分生
分生
組織,該組織細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂向外可形成
[4]韌皮部
[4]韌皮部

(3)該實(shí)驗(yàn)中,將帶葉的莖放在陽(yáng)光下照射,其目的是葉片上的氣孔
張開(kāi)
張開(kāi)
,以利于水分的散失,從而提高植物的
蒸騰
蒸騰
作用,縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?聊城)仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問(wèn)題:
材料一:隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè),生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善,每到冬季來(lái)臨之前,東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái).常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布,鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng),已成為一道亮麗的風(fēng)景線.
材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來(lái),必須在最短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會(huì)失去傳宗接代的機(jī)會(huì).雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的.
材料三:隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會(huì)在水槽中飲水.為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管的拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力.
(1)材料一中列舉了兩種生物的不同行為,即野鴨的
遷徙
遷徙
行為和喜鵲的
繁殖
繁殖
行為,從動(dòng)物獲得途徑看,它們應(yīng)屬于
先天性
先天性
行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的.
(2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做
性外激素
性外激素
,這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體間能夠進(jìn)行
信息交流(或通訊)
信息交流(或通訊)

(3)材料三中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
獲得的行為.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?聊城)在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中,將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜,選取其中一個(gè)葉片,用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)(如圖一所示),置于陽(yáng)光析照射一段時(shí)間后,摘下該葉片,去掉黑紙片,經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗(yàn).請(qǐng)分析回答:
(1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是
通過(guò)呼吸作用將葉片中的有機(jī)物消耗掉
通過(guò)呼吸作用將葉片中的有機(jī)物消耗掉

(2)葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(3)圖二是對(duì)葉片顏色的裝置,正確的是
,圖中標(biāo)號(hào)
2
2
代表的是酒精.
(4)脫色過(guò)程中,盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成
,脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是
黃白色
黃白色

(5)在脫色后的葉片上滴加碘液,圖一中
未遮光
未遮光
部分變藍(lán),說(shuō)明該部分含有
淀粉
淀粉

(6)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?聊城)正常情況下,飯后血糖濃度會(huì)暫時(shí)升高,不久就恢復(fù)正常水平,調(diào)節(jié)血糖平衡的激素是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案