【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說法錯誤的是（　　）

A.一條河流就是一個生態(tài)系統(tǒng)

B.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力

C.食物鏈中營養(yǎng)級別越高，有毒物質(zhì)積累得越少

D.生物與生物之間有捕食、競爭、合作和寄生等關(guān)系

【答案】C

【解析】

（1）在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類和數(shù)量都是維持在一定的比例，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會被破壞。一般情況下，生物種類越多、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力越強。

（2）生物之間的關(guān)系分為種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，以種間關(guān)系更為復雜。種內(nèi)關(guān)系主要有兩種，及種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭。種內(nèi)斗爭是同種生物之間為爭奪食物、配偶、棲息地等而進行斗爭。如動物繁殖期間，同種的雄性個體為爭奪雌性個體而進行斗爭。種內(nèi)互助是同種生物個體之間分工合作，互幫互助。如螞蟻群體中的蟻王、蟻后、工蟻、兵蟻等分工合作，維持群體生活。種間關(guān)系包括捕食、競爭、合作、寄生等。

A、一條河流即包括河流所在的環(huán)境，又包括此環(huán)境中的所有生物，因此是一個生態(tài)系統(tǒng)，故A正確。

B、在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。當外界因素的干擾超過了這種限度時，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣了，故B正確。

C、有毒物質(zhì)在生物的體內(nèi)不能分解，無法排出，會隨著食物鏈的傳遞而逐級積累，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多，故C錯誤。

D、生物之間的關(guān)系分為種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭，種間關(guān)系包括捕食、競爭、合作、寄生等，故D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)組織的說法正確的是（　　）

A.大腦主要是神經(jīng)組織，肌肉組織具有保護、支持、連接和營養(yǎng)的功能

B.呼吸道黏膜屬于上皮組織，肱骨屬于結(jié)締組織

C.營養(yǎng)組織儲存有機物，輸導組織中的導管向下運輸有機物

D.分生組織的細胞核比較大，洋蔥表皮屬于保護組織，果皮中有機械組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓是人類的好朋友。它不僅能疏松土壤，增加土壤有機質(zhì)，由于它可以以植物的枯枝落葉、家畜糞便、生活垃圾等為食，所以還能夠在一定程度上減少環(huán)境污染，同時蚯蚓還可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的飼料以及很好的中藥材。請分析回答：

（1）如果讓你去挖蚯蚓，應(yīng)該選擇的環(huán)境是 （______）

A．清澈的小河 B．富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤

C．濕潤的土壤 D．干燥、疏松的土壤

（2）區(qū)別蚯蚓前端和后端的主要依據(jù)是蚯蚓的 （______）

A、體節(jié) B、環(huán)節(jié) C、環(huán)帶 D、剛毛

（3）蚯蚓的呼吸是靠_______的體壁來完成�？諝庵械难鯕鉂B進體壁里的_________，通過血液循環(huán)帶給身體各細胞。在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上來，這是因為____________________。

（4）在觀察蚯蚓的過程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。原因是：_____________________________________。

（5）蚯蚓在粗糙紙上運動比光滑玻璃板上運動速度__________。

（6）實驗完成后，應(yīng)將蚯蚓________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2016年冬季，我國多地遭到持續(xù)的霧霾襲擊。為掌握持續(xù)霧霾對人類生產(chǎn)生活造成的影響，應(yīng)采取的方法是（ ）

A.調(diào)查法B.實驗法C.模擬實驗D.觀察法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】流程圖可以用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列過程，下列流程圖正確的是（　　）

A. 胎兒獲得氧的途徑：母體→→臍帶→→胎盤→→胎兒

B. 青蛙的發(fā)育過程：受精卵→→蝌蚪→→幼蛙→→成蛙

C. 尿液的形成：入球小動脈→→腎小球→→出球小動脈→→腎小囊→→腎小管

D. 科學探究的基本步驟：提出問題→→設(shè)計實驗→→得出結(jié)論→→表達交流

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對照實驗（例：非生物因素對某種動物的影響）

（1）探究的一般過程：提出問題→______→制定計劃→實施計劃→______→表達和交流。

（2）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做______。在探究過程中，還需要排除偶然因素的影響。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放置等量的棉花、再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在如下設(shè)置條件下培養(yǎng)，記錄實驗結(jié)果。

組別

種子所處的環(huán)境

實驗結(jié)果

甲

干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中

種子不萌發(fā)

乙

濕潤的棉花，置于25℃的櫥柜中

種子萌發(fā)

丙

濕潤的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）

種子不萌發(fā)

丁

棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中

種子不萌發(fā)

試分析回答：

（1）乙裝置在實驗中起_____作用。

（2）要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用______裝置。

（3）乙組的種子中，有2粒種子沒有萌發(fā)，可能的原因是_____。

（4）每組只用一粒種子可以嗎？______為什么？_______。

（5）通過本實驗可以看出：種子萌發(fā)的環(huán)境條件是______、______和_____。

（6）把萌發(fā)的玉米種子種植后,會長成一棵新的玉米植株，它屬于______（填“單子葉”或“雙子葉”）植物。發(fā)育成玉米植株的是玉米種子結(jié)構(gòu)中的_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀《蛇與莊稼》的故事,回答問題。

某地曾經(jīng)發(fā)生一次洪水,許多田地被洪水淹沒了。洪水過后,那兒的莊稼總得不到好收成,接連幾年都是這樣,即使風調(diào)雨順,也不見起色。后來,一位農(nóng)民想出了一個辦法,他托人去外地買了一批蛇回來,把蛇放到田里。說來也奇怪,那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。這位農(nóng)民把秘密說破了,原來那場洪水把深藏在洞里的蛇給淹死了,田鼠卻游到樹上和山坡上,保住了性命。后來洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋莊稼,沒有蛇來捕捉它們,它們又繁殖得特別快,莊稼都被它們給糟蹋了�，F(xiàn)在田里又有了蛇,大量的田鼠被蛇給吃掉了,因而莊稼又獲得了好收成。

（1）故事中的田地是一個生態(tài)系統(tǒng),在生態(tài)系統(tǒng)中,生物之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈。請寫出故事中的食物鏈：_____。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是這條食物鏈中的_______

（3）該食物鏈中的蛇等動物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____者

（4）這則故事告訴我們:生態(tài)系統(tǒng)的_____能力是有一定限度的,當外來干擾超過這個限度時,將會破壞生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡。

（5）如果有毒物質(zhì)DDT污染了莊稼,那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在人類的進化過程中，最先發(fā)展的是

A. 使用工具B. 兩足直立行走C. 使用語言D. 大腦發(fā)達

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同步練習冊答案