分析 (1)植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.
(2)生物的分類單位從大到小依次以界、門、綱、目、科、屬、種,界是最大的單位,種是最基本的單位.
(3)生物體的性狀是由一對基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
解答 解:(1)器官是由不同的組織按照一定的次序排列成的具有一定生理功能的結(jié)構(gòu),小麥粒是由保護(hù)組織、營養(yǎng)組織等不同的組織構(gòu)成的,小麥粒有繁殖的生理功能,所以小麥粒屬于器官.
(2)生物的分類單位從大到小依次以界、門、綱、目、科、屬、種,界是最大的單位,種是最基本的單位.生物所屬的等級越大,生物之間的親緣關(guān)系越遠(yuǎn),共同點(diǎn)越少,生物所屬的等級越小,生物的親緣關(guān)系越近,共同點(diǎn)越多.稗草與小麥不同屬,種,親緣關(guān)系較遠(yuǎn),不能雜交.
(3)據(jù)不抗倒伏74株和抗倒伏26株的數(shù)目關(guān)系之比大致是3:1,可用如下遺傳圖解釋:
從遺傳圖解看出,另一株小麥基因的組成為Hh.
(4)利用大腸桿菌噬菌體將抗蟲基因進(jìn)入大腸桿菌內(nèi)大量繁殖,再提取這些基因轉(zhuǎn)到棉花生殖細(xì)胞中,能培養(yǎng)出抗蟲棉新品種.這種技術(shù)叫做屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù).病毒的形體及其微小,它是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)特殊生物,它們的結(jié)構(gòu)基本相似,一般有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.大腸桿菌噬菌體屬于病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
故答案為:(1)果實(shí)
(2)科
(3)Hh
(4)轉(zhuǎn)基因,細(xì)胞
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑦④⑥⑤②③ | B. | ⑦①④⑤⑥②③ | C. | ⑦④①⑥⑤②③ | D. | ①⑦④②③⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伸長區(qū)、成熟區(qū) | B. | 分生區(qū)、根冠 | C. | 伸長區(qū)、分生區(qū) | D. | 成熟區(qū)、根冠 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者 | |
B. | A通過光合作用獲得生命活動所得的能量 | |
C. | 圖中有3條食物鏈,最短的是:A→B→E | |
D. | 結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→A |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 動物名稱 | “嘗試與錯誤”的平均次數(shù) |
A組 | 小雞 | 24次 |
B組 | 小鴨 | 26次 |
C組 | 小烏龜 | 65次 |
D組 | 小狗 | 5次 |
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