A. | 蝴蝶 | B. | 蚯蚓 | C. | 河蚌 | D. | 蝗蟲 |
分析 環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征為身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成,真體腔,靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸,靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng).如蚯蚓、螞蝗、沙蠶等.據(jù)此答題.
解答 解:A、蝴蝶的身體許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié),屬于節(jié)肢動(dòng)物,故A錯(cuò)誤;
B、蚯蚓的身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成,是典型的環(huán)節(jié)動(dòng)物;故B正確;
C、河蚌身體柔軟,有外套膜,屬于軟體動(dòng)物,故C錯(cuò)誤;
D、蝗蟲身體許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié),屬于節(jié)肢動(dòng)物,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道節(jié)肢動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的區(qū)別.節(jié)肢動(dòng)物的特征為許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié),環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征為身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 研制出新型殺蟲藥 | |
B. | 研制出新的化肥,以增加棉花抵抗力 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉 | |
D. | 利用棉鈴蟲的天敵,進(jìn)行生物防治 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聲波→外耳→中耳→耳蝸 | B. | 聲波→鼓膜→聽小骨→聽覺中樞 | ||
C. | 聲波→鼓膜→聽神經(jīng)→聽覺中樞 | D. | 聲波→外耳→中耳→內(nèi)耳→聽神經(jīng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只經(jīng)體循環(huán) | B. | 先體循環(huán),接著肺循環(huán),后體循環(huán) | ||
C. | 只經(jīng)肺循環(huán) | D. | 先肺循環(huán),接著體循環(huán),后肺循環(huán) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制造工具 | B. | 群體生活 | ||
C. | 產(chǎn)生語(yǔ)音 | D. | 直立行走,手足分工 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)叩擊膝蓋下的韌帶時(shí),神經(jīng)沖動(dòng)最后傳到5,引起大腿相應(yīng)肌肉的收縮,使小腿突然彈起 | |
B. | 若4處受損,其他部分正常,當(dāng)1受到刺激時(shí)將既無(wú)感覺,小腿也不能突然彈起 | |
C. | “望梅止渴”、“談虎色變”等反射的神經(jīng)中樞都在3 | |
D. | 膝跳反射是簡(jiǎn)單的反射,5受損了也能發(fā)生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)一旦平衡就不會(huì)改變 | |
B. | 生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡,自身有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 | |
C. | 在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是固定不變的 | |
D. | 生物圈是穩(wěn)定不變的,不需要維護(hù)其生態(tài)平衡 |
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