【題目】人體內(nèi)的哪類物質(zhì)不提供能量( )
A.脂肪 B.維生素 C.糖類 D.蛋白質(zhì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法。為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用,某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖甲所示的裝置,圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題:(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)
(1)為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,該興趣小組的同學(xué)對圖甲中的葉片先進(jìn)行了暗處理,這樣做的目的是________________________________。
(2)圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究______________________等因素對光合作用的影響。
(3)一段時(shí)間后,抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________,原因是__________________________________。
(4)D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是______________(填“向左”“向右”或“不動”)。圖乙中的曲線______________與D裝置內(nèi)葉片的生理活動相對應(yīng)。
(5)對圖甲C裝置中的葉片進(jìn)行脫水稱重,欲使其質(zhì)量最大,結(jié)合圖乙中的曲線應(yīng)選擇____________點(diǎn)左右摘取葉片。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組試圖采用下圖①——④部分實(shí)驗(yàn)裝置來探究“光照是光合作用的必要條件”, 實(shí)驗(yàn)以觀察倒置的裝滿水的試管中有無氣泡產(chǎn)生作為觀察指標(biāo)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,最簡便的裝置組合為( )
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。甲~庚代表不同種的生物。請據(jù)圖回答問題。
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是________________。
(2)此食物網(wǎng)中有_________條食物鏈。
(3)請寫出其中最長的一條食物鏈。__________
(4)該食物網(wǎng)只表示出生態(tài)系統(tǒng)中的部分成分,未表示的成分有______和________。
(5)當(dāng)甲全部死亡會對該生態(tài)系統(tǒng)造成很大影響,說明生態(tài)系統(tǒng)___________是有一定限度的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖片回答問題
(1)你在觀察桃花的結(jié)構(gòu)時(shí),用鑷子由外向內(nèi)依次摘下的結(jié)構(gòu)是[。____________、
[。___________、[。__________、[ ]______________。
(2)這朵花的主要部分是[。_________ 和[ 。_______ ,理由是______________。
(3)用鑷子夾開花藥,會發(fā)現(xiàn)里面有黃色的_____________。
(4)用刀片縱剖開子房,會露出白色的_______________。
(5)甲要變成乙必需完成的兩個(gè)生理過程是________和_____________。
(6)乙圖中的A和B分別是由甲圖中的[ 。____________、___________發(fā)育來的,種子中的胚是由__________發(fā)育的,種皮是由____________發(fā)育來的。
(7)請你用簡短的語言描述什么是受精?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,3支試管中各裝入一小塊長度與體積都相等的新鮮馬鈴薯,并進(jìn)行如圖所示的處理.1小時(shí)后取出觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(1)3支試管中的新鮮馬鈴薯塊長度縮短的是 . 其長度縮短的原因是 .
(2)丙試管中的馬鈴薯塊在本實(shí)驗(yàn)中的作用是 .
(3)整個(gè)實(shí)驗(yàn)說明:當(dāng)外界溶液濃度(選填“大于“或“小于“)植物細(xì)胞液的濃度時(shí),植物細(xì)胞吸水;當(dāng)外界溶液濃度(選填“大于“或“小于“)植物細(xì)胞液的濃度時(shí),植物細(xì)胞失水.
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