【題目】20世紀(jì)50年代美國栽培大豆患萎黃病，產(chǎn)量大幅下降。70年代美國科學(xué)家在我國找到野生大豆，與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育了一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，這得益于生物多樣性的

A. 環(huán)境多樣性 B. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性

C. 基因多樣性 D. 物種多樣性

【答案】C

【解析】生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性�；虻亩鄻有允侵肝锓N的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（大豆和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫。我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源，如美國科學(xué)家將中國野生大豆與美國當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交，培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種，表明生物遺傳基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某片桃樹園旁新建了一個養(yǎng)蜂廠，那么，這片桃樹的產(chǎn)量將會（　�。�

A. 由于蜜蜂大量增加，會吃掉大量的花粉，因而產(chǎn)量會大量減少

B. 由于桃花是蟲媒花，蜜蜂會幫助桃花傳粉，因而產(chǎn)量會增加

C. 由于桃花是風(fēng)媒花，蜜蜂對桃子的產(chǎn)量沒有影響

D. 桃子雖然是蟲媒花，但蜜蜂對桃子的產(chǎn)量不會產(chǎn)生影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)論證認為早、午、晚三餐的熱量所占百分比分別是（　　）
A.30%、30%、40%
B.30%、40%、30%
C.20%、40%、40%
D.40%、40%、20%

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究題：鼠婦，又稱潮蟲、西瓜蟲，它們經(jīng)常躲在陰暗潮濕的地方，如石塊的下面、花盆的底部。當(dāng)人們移開花盆、搬開石塊后，鼠婦就會很快地爬到其他隱蔽的地方。這是光在影響它們的生活嗎？請你設(shè)計一個探究光照是否影響鼠婦生活的實驗。

（1）提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？

（2）作出假設(shè)：_____________________________________。

（3）設(shè)計方案：

①材料用具：20只鼠婦、土、鐵盤、紙板、玻璃板。

②實驗步驟：

A、在鐵盤內(nèi)放上一層濕潤的土壤，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板。這樣，在盤內(nèi)就形成了__________和_____________兩種環(huán)境。

B、在鐵盤兩側(cè)的中央各放入數(shù)量___________（填“相同”或“不同”）的鼠婦，這樣設(shè)計是為了保證實驗變量唯一。

（4）觀察與記錄：每隔1分鐘統(tǒng)計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，共統(tǒng)計10次，取這10次的平均值作參考。

（5）做實驗時兩側(cè)的鼠婦各10只，而不是一只這樣做的目的是_____________________。

（6）實驗結(jié)果（現(xiàn)象）：鼠婦逐漸集中到紙板的那一側(cè)。

（7）實驗結(jié)論：________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物的生殖方式有___________ 和 __________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】新鮮的水果蔬菜含有較多的維生素C，多吃有助于預(yù)防（　�。�
A.佝僂病
B.夜盲癥
C.壞血病
D.腳氣病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是為一名要參加中考的初中生準(zhǔn)備的一份午餐食譜。搭配最合理的是

①牛肉燉蘿卜②紅燒肉③油炸帶魚④炸薯條⑤青椒炒肉⑥黃瓜雞蛋湯⑦香腸⑧西紅柿炒雞蛋⑨米飯⑩慢頭

A. ①③④⑥ B. ①⑤⑥⑩ C. ④⑤⑨ D. ②③⑦⑧

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從平衡膳食的角度來看，下列早餐食譜中最為合理的是(　　)
A.兩個饅頭、一杯可樂
B.一個雞蛋、一杯開水
C.兩個雞蛋、一杯鮮橙汁
D.一個雞蛋、一個饅頭、一杯鮮橙汁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組仵學(xué)習(xí)酶的知識后，又開展了酶專一性的實驗研究。

（查閱資料）

材料一：淀粉和蔗糖都是大分子非還原性糖類，在相關(guān)酶的催化作用下被分解成葡萄。

材料二：葡萄糖厲于還原性糖，它遇斐林試劑顯磚紅色。

（實驗器材）1%淀粉溶液、1%蔗糖溶液、淀粉酶溶液、蔗糖酶溶液、斐林試劑、若干試管等。 （實驗過程）（1）取兩支相同試管，編號為甲、乙；

（2）實驗分組及所加試液如下表一；

表一

甲

乙

1%淀粉溶液

3mL

1%蔗糖溶液

3mL

淀粉酶溶液

2mL

蔗糖酶溶液

2mL

斐林試劑

2mL

2mL

表二

丙

丁

1%淀粉溶液

3mL

1%蔗糖溶液

3mL

（3）實驗現(xiàn)象：甲、乙試管內(nèi)均顯磚紅色。

（反思交流）有同學(xué)認為比較甲、乙兩組實驗，還不能證明酶具有專一性，理由是____________。

（方案完善）為補充證據(jù)，淸你結(jié)合反思交流完成下列實驗步驟的設(shè)計，并預(yù)測實驗結(jié)果。

（1）另取兩支相同試管，編號為丙、丁；

（2）實驗分組如表二，請在表格中填寫出應(yīng)加試劑的種類及用量；

（3）預(yù)期實驗現(xiàn)象：____________。

（討論分析）（1）通過比較表二兩組實驗，說明淀粉酶只能催化淀粉分解成葡萄糖。

（2）……

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