A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 吸收作用 | D. | 蒸騰作用 |
分析 (1)光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程.
(2)呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程.
(3)蒸騰作用是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程.
解答 解:根從土壤中吸收的水分,95%以上用于植物的蒸騰作用.所以將圖示裝置放在陽光下2小時(shí)后,瓶中紅墨水大量減少,原因是植物進(jìn)行蒸騰作用的緣故.
故選:D
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的蒸騰作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 桃樹的種子由胚珠里的受精卵發(fā)育而來 | |
B. | 菜粉蝶與蝗蟲的發(fā)育同屬于不完全變態(tài) | |
C. | 蘋果和梨等果樹都是通過扦插繁育優(yōu)良品種 | |
D. | 雞受精卵中的胚盤將來發(fā)育成雛雞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因都是成對存在的 | |
B. | 一對基因,一個(gè)來自父方,一個(gè)來自母方 | |
C. | 一對基因中,可能都是隱性的 | |
D. | 基因是決定生物性狀的最小遺傳單位 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干旱少雨,動(dòng)物沒有水喝 | B. | 天敵過多,大量被捕食 | ||
C. | 人類活動(dòng)破壞了生態(tài)平衡 | D. | 食物不足,饑餓致死 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 上海多地都在捕殺家禽,這采用的是切斷傳播途徑的方法控制該疾病 | |
B. | 養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通,可以預(yù)防該疾病 | |
C. | 感染了該病的人可以用抗生素治療 | |
D. | 如果研制出疫苗,那么注射了此種疫苗的人獲得的是特異性免疫 |
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