圖5是“生物圈碳—氧平衡”示意圖,分析回答:
(1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是 作用、B是 作用。
(2)A、B兩個過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是 。(填字母)
(3)以下敘述不符合事實的是
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C. 人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳—氧平衡
(4)在維持生物圈碳—氧平衡方面,人類可以做些什么?
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
圖5是“生物圈碳—氧平衡”示意圖,分析回答:
(1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是 作用、B是 作用。
(2)A、B兩個過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是 。(填字母)
(3)以下敘述不符合事實的是
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C. 人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳—氧平衡
(4)在維持生物圈碳—氧平衡方面,人類可以做些什么?
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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建福州卷)生物(解析版) 題型:綜合題
圖5是“生物圈碳—氧平衡”示意圖,分析回答:
(1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是 作用、B是 作用。
(2)A、B兩個過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是 。(填字母)
(3)以下敘述不符合事實的是
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C. 人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳—氧平衡
(4)在維持生物圈碳—氧平衡方面,人類可以做些什么?
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