【題目】圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

(1)圖中的綠色植物通過(guò)葉綠體利用太陽(yáng)能，把無(wú)機(jī)物合成為貯藏能量的________，不僅養(yǎng)活了白己，還養(yǎng)活了圖中的其他生物，所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的________。直接或間接地以綠色植物為能量來(lái)源的生物是生物圈的________。

(2)生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間，通過(guò)捕食與被食的營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系形成________和________。生物間這種相互________、相互________的關(guān)系，使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡，有利于生物間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(3)寫(xiě)出食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈：________________________________________。

(4)圖中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)的腐生生物能分解枯枝敗葉、動(dòng)物尸體和糞便中的________，獲得生活必需的物質(zhì)和能量，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的________，

【答案】 有機(jī)物 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 食物鏈 食物網(wǎng) 依賴 制約 綠色植物→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙蛇→貓頭鷹 有機(jī)物 分解者

【解析】（1）光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用太陽(yáng)，把無(wú)機(jī)物合成為貯存能量的有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程，植物通過(guò)光合作用不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了圖中的其他生物，所以它是生物圈中的生產(chǎn)者，直接或間接地以綠色植物為能量來(lái)源的生物是生物圈中的消費(fèi)者；（2）生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間，通過(guò)捕食與被食的營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系形成食物鏈和食物網(wǎng)，生物間這種相互依賴、相互制約的關(guān)系，使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡，有利于生物之間協(xié)調(diào)發(fā)展；（3）食物鏈從生產(chǎn)者開(kāi)始，且要到此條食物鏈的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束，所以，該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵壕G色植物→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹；（4）圖中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)的腐生微生物能分解枯枝敗葉、動(dòng)物尸體和糞便等中的有機(jī)物，獲得生活必須的物質(zhì)和能量，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）植物細(xì)胞示意圖是_________圖，你的判斷依據(jù)是該細(xì)胞有______和_______。（任寫(xiě)兩項(xiàng)）

（2）圖中②④⑥是動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)，其中②的名稱是_____，④的名稱是_____，里面的染色體是主要的遺傳物質(zhì)，它由_______和_____組成，⑥的名稱是___________。

（3）我們從嬰兒到青少年，個(gè)子長(zhǎng)高了很多，其根本原因是（______）

A 經(jīng)常喝牛奶 B 細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng) C 參加體育鍛煉 D 父母的養(yǎng)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中，若2為氧氣，則4是 ， 進(jìn)行該項(xiàng)生理活動(dòng)的結(jié)構(gòu)為葉肉細(xì)胞中的 ．
（2）若將葉片放入圖乙所示裝置，并置于黑暗處，則葉片主要進(jìn)行的生理活動(dòng)為 ， 該生理活動(dòng)所需物質(zhì)可用圖甲中的標(biāo)號(hào)表示；葉片置入一段時(shí)間后玻璃管中的紅墨水向（左、右）移動(dòng)．
（3）標(biāo)號(hào)3可表示的物質(zhì)是 ， 它是由運(yùn)輸，在植物體內(nèi)其90%都參與了作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是雞卵的結(jié)構(gòu)模式圖，以及雞卵內(nèi)控制雞冠性狀的一對(duì)基因。圖中的A表示控制顯性性狀——單冠的基因，a表示控制隱性性狀——玫瑰冠的基因。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

(1)雞的生殖方式為________，通過(guò)孵化，圖中[ ]________可以發(fā)育成小雞。

(2)如果一只單冠的母雞與一只玫瑰冠的公雞交配，所產(chǎn)下的受精卵的基因組成是_________。

(3)科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出產(chǎn)蛋多的母雞，“多產(chǎn)”這種變異能否遺傳下去？________說(shuō)出你的理由____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】羊的牙齒是由（ ）構(gòu)成；

A．門(mén)齒和臼齒 B．門(mén)齒和犬齒

D．犬齒和臼齒 D．門(mén)齒、犬齒和臼齒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（ ）

A．玉米的高莖和豌豆的矮莖 B．豌豆的黃粒和圓粒

C．小麥的抗倒伏和抗銹病 D．番茄的紅果和黃果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是胎兒發(fā)育期間營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)的相關(guān)結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(l)請(qǐng)標(biāo)出B和C的名稱：[B]__________，[C]__________。

(2)受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期的營(yíng)養(yǎng)由__________提供。

(3)胚胎植入子宮內(nèi)膜后，在胚胎與子宮壁接觸的部分形成[A]____。

(4)胎兒通過(guò)[A]和[B]，從母體內(nèi)獲得__________，并將代謝產(chǎn)生的__________氣體和其他廢物排人母體的血液，由母體排出體外。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)節(jié)的模式圖；請(qǐng)回答：

（1）填出關(guān)節(jié)的各部分名稱：[1] _________ ，[2] _________[3] _________ ，[4] _________ [5] _________ ，[6] _________。

（2）其中，[2]內(nèi)有_________，能減少關(guān)節(jié)面之間的 摩擦。此外，關(guān)節(jié)周?chē)蜿P(guān)節(jié)腔內(nèi)還有_________等， 增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性。

（3）請(qǐng)結(jié)合自己的身體寫(xiě)出任意兩處的關(guān)節(jié)：_________、_________

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