分析 生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:(1)生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性,如我國(guó)已知鳥(niǎo)類就有1244種之多,被子植物有3000種;基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種之間基因組成差別很大,同種生物之間的基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng);生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性等.因此,品種的多樣性不屬于生物多樣性由圖可知,A指的是物種多樣性;B指的是遺傳多樣性; C指的是生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
(2)可愛(ài)的狗狗們長(zhǎng)相各異,屬于不同的品種,這是由遺傳多樣性造成的.
(3)物種多樣性是指生物種類的豐富程度,生物多樣性最直觀、最基本的認(rèn)識(shí)就是生物物種的多樣性;遺傳多樣性是指物種種內(nèi)基因組成的多樣性;生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性.
(1)物種;遺傳;生態(tài)系統(tǒng);
(2)遺傳;
(3)物種.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的結(jié)構(gòu)層次是沒(méi)有系統(tǒng)的 | |
B. | 動(dòng)物的組織有上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織 | |
C. | 植物的組織有分生組織、機(jī)械組織、營(yíng)養(yǎng)組織、保護(hù)組織和輸導(dǎo)組織 | |
D. | 動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次沒(méi)什么差異 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12對(duì) | B. | 3對(duì) | C. | 6對(duì) | D. | 3條 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大象、狗、貓 | B. | 蝗蟲(chóng)、蝸牛、章魚(yú) | C. | 企鵝、大雁、飛蛾 | D. | 山雀、青蛙、蝙蝠 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛔蟲(chóng)體表細(xì)胞生長(zhǎng)快 | B. | 人體的消化液不能消化活的動(dòng)物 | ||
C. | 蛔蟲(chóng)的體表有角質(zhì)層 | D. | 蛔蟲(chóng)的生活在沒(méi)有消化液的部分 |
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