2．利用嫁接繁育優(yōu)良品種既能保持植株的優(yōu)良特性，又能加快開花結(jié)實×（判斷對錯）

分析 嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．

解答 解：嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結(jié)合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．因此題干說法錯誤．
故選：×

點評 嫁接的內(nèi)容是考試的重點，注意理解，平時記憶時注意圖文結(jié)合．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．圖是尿的形成過程示意圖：請據(jù)圖回答
（1）圖中①是腎小球；②是腎小囊；
（2）③的液體是原尿，是經(jīng)過腎小球的過濾作用形成的
（3）正常情況下，③主要成分為葡萄糖大部分水、部分無機鹽 和尿素等物質(zhì)，
（4）④的液體是尿液．圖中腎小管  具有重吸收作用，它能將大部分的水、部分無機鹽和全部的葡萄糖 吸收回血液．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．將一株植物在黑暗環(huán)境中放置48小時，然后將一片葉子的葉脈切斷（如圖所示），在陽光下照射4小時，再將葉片脫色處理后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)a部（上部）葉呈棕色，b部（下部）葉呈藍色，這個實驗說明（　　）
A．光合作用需要水B．光合作用需要二氫化碳
C．光合作用需要光D．葉綠體是進行光合作用的場所

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．此處二氧化碳濃度最高的地方是（　�。�
A．血漿B．血細胞C．組織液D．組織細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是昆蟲的兩種發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題
（1）昆蟲交尾后，精子和卵細胞在雌蟲體內(nèi)結(jié)合成[A]受精卵，[B]表示的發(fā)育階段叫做蛹．
（2）蝗蟲的發(fā)育過程屬于圖甲所示的類型，果蠅的發(fā)育過程屬于圖乙所示的類型
（3）甲乙有共同的特征：一對觸角，三對足，兩對翅，所以他們屬于節(jié)肢動物中的昆蟲．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．卵白外面包裹著卵黃膜×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是青蛙發(fā)育過程的示意圖，據(jù)圖回答下列問題
（1）青蛙發(fā)育過程的順序是D→B→C→A．
（2）這種發(fā)育方式叫變態(tài)發(fā)育．
（3）圖中的B用鰓（填“鰓”或“肺”）呼吸，生活在水中，從C開始主要用肺呼吸．
（4）青蛙和蜜蜂一樣都是人類的朋友，那蜜蜂的發(fā)育方式是完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．某研究小組為探究負氧離子對空氣質(zhì)量有何影響，進行了以下實驗：
①在甲、乙兩個相同的房間內(nèi)，通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境．
②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負氧離子，乙房間不做處理．
③每隔1小時對甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進行檢測，獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示．請分析回答：

（1）實驗中設(shè)置乙房間的目的是作為對照，以探究PM2.5濃度的變化是否與負氧離子有關(guān)．
（2）“0小時”時，甲、乙兩個房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異，檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致．此時該如何檢測才能使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確？隨機多點檢測，求平均值
（3）由圖中實驗結(jié)果可得出結(jié)論：負氧離子能改善空氣質(zhì)量
（4）研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負氧離子，且這種自然負氧離子更有利于人體健康，從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā)，這對你有什么啟示？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．把下列生物按生活環(huán)境進行劃分，正確的一組是（　　）
A．狗和水草B．魚和斑馬C．荷花和荔枝D．蘑菇和玉米

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同步練習(xí)冊答案