分析 圖示表示了人體新陳代謝的部分生理過程,包括了食物的消化和吸收、人體與外界的氣體交換、血液循環(huán)、尿的形成等生理過程;圖示中:A組織細(xì)胞;B食物的消化,C、肺的通氣,D、肺泡內(nèi)的氣體交換.
解答 解:(1)人體跟其他大多數(shù)生物一樣也在進(jìn)行呼吸作用,而人體進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所在組織細(xì)胞內(nèi).組織細(xì)胞把體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,并且釋放出能量供生命活動(dòng)需要,少部分用來維持體溫.在分解有機(jī)物時(shí)產(chǎn)生了大量的二氧化碳,故組織細(xì)胞內(nèi)二氧化碳含量最高.
(2)過程C被稱為肺與外界氣體的交換,也叫肺的通氣,是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的;過程D被稱為肺的換氣,是通過擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的,血液由含氧少,顏色暗紅的靜脈血變成含氧多、顏色鮮紅的動(dòng)脈血.
(3)尿的形成要經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的濾過和腎小管的重吸收作用.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過到腎小囊腔形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中大部分水、部分無機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分無機(jī)鹽和水構(gòu)成了尿液的成分.
(4)食物中含有的維生素、水和無機(jī)鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用,而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的,必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后,才能被消化道壁吸收.例如食物中的淀粉被分解為葡萄糖后才能通過小腸的吸收進(jìn)入血液運(yùn)往全身.
故答案為:(1)A組織細(xì)胞;
(2)呼吸運(yùn)動(dòng);
(3)腎小球的慮過作用;腎小管的重吸收
(4)葡萄糖
點(diǎn)評(píng) 此題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,解答時(shí)宜結(jié)合圖示逐題分析作答.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青少年應(yīng)大量食用含蛋白質(zhì)豐富的食物,蔬菜可以不吃 | |
B. | 感冒后到藥店購買最貴的抗生素服用 | |
C. | 人體吸入PM2.5(也稱為可入肺顆粒物)會(huì)誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病 | |
D. | “H7N9禽流感病毒”從傳染病的角度來看屬于傳染源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究種子發(fā)芽率時(shí),要在種子中挑100粒好的種子進(jìn)行萌發(fā) | |
B. | 在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)設(shè)置陰暗和明亮兩種不同的環(huán)境 | |
C. | 在低倍鏡下觀察到細(xì)胞物像模糊,可轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡進(jìn)行觀察 | |
D. | 制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的程序?yàn)椋阂徊痢巍巍耐俊迦?/td> |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 必須生活在活的動(dòng)、植物細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 都由[1]蛋白質(zhì)外殼和[2]內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 | |
C. | 無葉綠體,營寄生生活 | |
D. | 對(duì)所寄生的生物造成危害 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多利的外貌最像供卵細(xì)胞母羊A | |
B. | 克隆技術(shù)可以用于治療性克隆等科學(xué)研究 | |
C. | 如果將克隆技術(shù)應(yīng)用于人,會(huì)對(duì)現(xiàn)有的法律、倫理和道德觀念產(chǎn)生威脅 | |
D. | 多利的誕生說明控制生物遺傳和發(fā)育的遺傳物質(zhì)主要位于細(xì)胞核內(nèi) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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