(6分)選取生長(zhǎng)正常的牽;ㄟM(jìn)行如圖6所示的光合作用實(shí)驗(yàn):

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中。

②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán)。

請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是                    。

(2)在光下放置數(shù)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因        。

(3)通過本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論。如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說明                    ;比較葉片乙和丙,可以說明          

(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論,對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取               等(請(qǐng)答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量。(1分)

(5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”, 對(duì)于維持生物圈中的      平衡起重要作用。

(6分)(1)消耗掉葉片內(nèi)的淀粉    (2)植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)

(3)光合作用需要光      光合作用需要二氧化碳   

(4)增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機(jī)肥料、合理密植、間作套種等(只要答出2條且合理即可得分)  

(5)碳—氧平衡(或氧氣——二氧化碳平衡)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?歷下區(qū)模擬)選取生長(zhǎng)正常的牽;ㄟM(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn):(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有某溶液的小燒杯中,隔水加熱.
②用清水漂洗葉片后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán).
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)在①步驟中,將葉片放入盛有某溶液的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱,該溶液是
酒精
酒精

(2)在光下放置數(shù)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是
蒸騰作用
蒸騰作用

(3)通過本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論.如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說明
光是光合作用的條件
光是光合作用的條件
;比較葉片乙和丙,可以說明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論,對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取
增加二氧化碳濃度
增加二氧化碳濃度
,
延長(zhǎng)光照時(shí)間
延長(zhǎng)光照時(shí)間
(至少答出兩條)等措施可以提高產(chǎn)量.
(5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對(duì)于維持生物圈中的
碳-氧平衡
碳-氧平衡
起重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

選取生長(zhǎng)正常的牽;ㄟM(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn):

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,其葉綠素均溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這幾片葉滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán).
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
耗盡葉片中的淀粉
耗盡葉片中的淀粉

(2)在光下放置數(shù)小時(shí)后發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
蒸騰作用
蒸騰作用
水分蒸發(fā)
水分蒸發(fā)

(3)通過本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論.如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說明
光合作用需要光
光合作用需要光
;比較葉片乙和丙,可以說明
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:

選取生長(zhǎng)正常的牽;ㄟM(jìn)行如圖6所示的光合作用實(shí)驗(yàn):
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán).
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
消耗掉葉片內(nèi)的淀粉
消耗掉葉片內(nèi)的淀粉

(2)通過本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論.如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說明
光合作用需要光
光合作用需要光
;比較葉片乙和丙,可以說明
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳

(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論,對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取
增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機(jī)肥料、合理密植、間作套種等
增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機(jī)肥料、合理密植、間作套種等
等(請(qǐng)答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量.
(4)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對(duì)于維持生物圈中的
碳-氧平衡
碳-氧平衡
起重要作用.
(5)氫氧化鈉溶液的作用是
吸收瓶中的二氧化碳
吸收瓶中的二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:

選取生長(zhǎng)正常的牽;ㄟM(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn):
I.將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
Ⅱ.用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液.觀察三片葉是否變藍(lán).請(qǐng)分析回答下列問題:
(l)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
消耗掉葉片內(nèi)的淀粉
消耗掉葉片內(nèi)的淀粉

(2)在光下放置數(shù)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
植物的蒸騰作用
植物的蒸騰作用
(填某種生理活動(dòng)).
(3)將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,其中葉片乙
不變
不變
藍(lán)色.比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說明
是光合作用的必需條件,比較葉片乙和丙,可以說明
二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的必須原料.
(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論,對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取
增加光照
增加光照
、
提高二氧化碳含量
提高二氧化碳含量
等(請(qǐng)答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某同學(xué)選取生長(zhǎng)正常的牽牛花進(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:放在黑暗處一晝夜→移到陽(yáng)光下照射→將葉片放在酒精中隔水加熱→漂洗→滴加碘液→觀察葉片顏色變化.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲葉中未遮蓋鋁箔的部分和丙葉變藍(lán)色,甲葉中遮蓋鋁箔的部分和乙葉不變藍(lán)色.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)請(qǐng)寫出光合作用的過程反應(yīng)式:

(2)將植物放在黑暗處一晝夜的主要目的是
將綠葉中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將綠葉中原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(3)將甲葉片的一部分用不透光的鋁箔遮蓋,目的是與未遮蓋的部分形成
對(duì)照;
對(duì)照;
實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)變量是

(4)根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出以下結(jié)論:
①甲葉片的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明
光合作用需要光
光合作用需要光

②甲葉中未遮蓋鋁箔的部分和丙葉變藍(lán)色,證明光合作用的產(chǎn)物是
淀粉
淀粉

③分析乙葉和丙葉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明光合作用的原料是
二氧化碳
二氧化碳
.該原料除了來自瓶中原有的空氣,還可以來自植物自身的
呼吸作用
呼吸作用
過程,該過程的實(shí)質(zhì)是分解
有機(jī)物
有機(jī)物
,釋放
能量
能量

(5)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論,現(xiàn)代化溫室種植農(nóng)作物時(shí)可以采取
增強(qiáng)光照或提高CO2濃度
增強(qiáng)光照或提高CO2濃度
措施來提高產(chǎn)量.

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同步練習(xí)冊(cè)答案