【題目】下列動(dòng)物不屬于恒溫動(dòng)物的是 ( )
A. 獵豹 B. 大猩猩 C. 企鵝 D. 響尾蛇
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】俗話說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”。下列對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵?)
A. 生物影響環(huán)境 B. 生物與環(huán)境是相互聯(lián)系的
C. 生物改變環(huán)境 D. 生物不依賴環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麗同學(xué)為了探究某種果實(shí)的結(jié)構(gòu),撕取了它的部分果皮制成臨時(shí)裝片,使用顯微鏡進(jìn)行觀察。請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題:
(1)顯微鏡對(duì)光時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)[]_____準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒上升;轉(zhuǎn)動(dòng)[]_____使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。
(2)觀察裝片時(shí),想實(shí)現(xiàn)由圖乙到圖丙的效果,應(yīng)先向_____方向移動(dòng)裝片,使e位于視野中央;然后,把低倍物鏡換成_____物鏡,使物像放大。
(3)小麗通過(guò)顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn),該果實(shí)的果皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞相比多了①_____和④_____等結(jié)構(gòu)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)入魚(yú)鰓和流出鰓的水中,溶解的氣體成分有什么變化 ( )
A. 流出鰓的水中延期和二氧化碳都少了
B. 流出鰓的水中二氧化碳減少了,氧氣增多了
C. 流出鰓的水中氧氣減少,二氧化碳增多了
D. 流出鰓的水中氧氣和二氧化碳都增多了
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度______土壤溶液濃度時(shí),根細(xì)胞就失水,這就是給植物施肥過(guò)多會(huì)出現(xiàn)“_______”現(xiàn)象的原因。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】北京的平谷大桃是獲得中國(guó)地理標(biāo)志的著名果品。下列相關(guān)敘述不正確的是
A. 桃和桃仁都屬于器官 B. 可食用的部分主要由受精卵發(fā)育而來(lái)
C. 果肉主要由營(yíng)養(yǎng)組織構(gòu)成 D. 果肉中的糖分來(lái)源于葉片的光合作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蜜蜂的群體是一個(gè)社群,是因?yàn)?/span>
A. 蜂群中蜜蜂數(shù)目很多
B. 蜂群中不同成員之間有分工
C. 蜂群中不同成員之間分工合作
D. 蜜蜂聚集在一起可以防御敵害
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有______條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對(duì)于食物鏈:“農(nóng)作物 →昆蟲(chóng) →X →蛇”,X既可以代表鳥(niǎo),也可以代表_______。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______。
(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈,烏煙彌漫,這種做法的危害是______。對(duì)此該小組建議利用秸稈生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜。混合地膜在土壤中很快會(huì)被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的______者。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來(lái)自綠色植物通過(guò)______作用固定的光能。
(5)一段時(shí)間來(lái),該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲(chóng)害猖獗。調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是人們大量捕捉農(nóng)田中的______和鳥(niǎo),破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對(duì)______而造成的,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的_____能力是有限的。
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