下列環(huán)境中，細菌和真菌分布較多的是（ ）

A．腌制食品的鹽水中 B．抽真空的罐頭食品中

C．剛煮熟的食品中 D．流通的貨幣上

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2016-2017學年內蒙古呼和浩特實驗教育集團七年級上期中A生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物的說法正確的是（ ）

A．生物都能運動

B．生物的生活都需要營養(yǎng)

C．生物都是由細胞構成的

D．動物需要吸收氧氣，釋放二氧化碳，植物則不需要

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年內蒙古呼和浩特實驗教育集團八年級上期中A生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于人體運動系統(tǒng)的敘述中，錯誤的是

A．一個動作的完成是多塊肌肉協(xié)調合作的結果

B．骨骼肌一般包括肌腱和肌腹兩部分

C．運動系統(tǒng)主要由骨骼、關節(jié)和肌肉組成的

D．肌肉收縮所消耗的能量最終來自太陽能

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年廣西欽州市高新區(qū)八年級上11月月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

為了觀察橘皮上的青霉，某班的同學制作了6份相同的培養(yǎng)基，還設計了3種實驗方案，如下表：

方案

接種前的培養(yǎng)基

甲組

乙組

方案一

未作滅菌處理

在無菌的條件下接種青霉

在自然條件下接種青霉（暴露在空氣中）

方案二

甲組進行了滅菌處理，乙組未進行滅菌處理

在無菌的條件下接種青霉

在自然條件下接種青霉（暴露在空氣中）

方案三

甲、乙兩組都進行了滅菌處理

在無菌的條件下接種青霉

在自然條件下接種青霉（暴露在空氣中）

請回答下列問題。

（1）以上方案中，哪個方案的實驗設計最合理？_____。請說明理由：____________。

（2）每種方案中的乙組叫________組，作用是____________________。

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年廣西欽州市高新區(qū)八年級上11月月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

閱讀下列資料并分析回答問題

資料一：如下圖所示，有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在門外的奶瓶蓋，喝到了牛奶。從此，它學會了偷喝門前奶瓶中的牛奶。不久，那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。

（1）當大山雀第一次偶然喝到牛奶，這屬于先天性行為，這種行為是由 決定的。

（2）大山雀第二次根據(jù)第一次經(jīng)驗，又去打開瓶蓋偷飲牛奶的行為屬于 行為。

（3）其他大山雀也學會了用同樣的方式偷飲牛奶，這行為也屬于 行為，這種行為有利于個體的生存和種族繁衍。

資料二：為了探究如何保鮮肉湯，某校生物科技小組做了如下實驗：

將甲、乙兩裝置裝好，分別用酒精燈加熱至沸騰，目的是殺死細菌。然后將甲、乙兩裝置都放在25℃環(huán)境中，幾天后，同學們發(fā)現(xiàn)：肉湯能夠保鮮的裝置是 ；實驗中設置的變量是 。

實驗結束后，同學們把乙裝置的玻璃管取下，然后將肉湯放到冰柜中，結果一周后發(fā)現(xiàn)肉湯還是新鮮的。這說明 。通過上所述實驗可知：細菌繁殖的條件是 。

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年廣西欽州市高新區(qū)八年級上11月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列食品中，利用酵母菌發(fā)酵作用制作的是（ ）

A．醬油和醬 B．酸菜和醋 C．啤酒 D．酸奶

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年廣西欽州市高新區(qū)八年級上11月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種鳥類在營巢里．若發(fā)現(xiàn)巢內有破蛋，會將蛋殼遠遠棄置于巢外。為了解此種行為是否與巢的安全有關，科學家將蛋放于野地上，在其旁放置蛋殼，觀察其被天敵吃掉的比率，下表為實驗結果

表：蛋殼與蛋的距離和滅敵（烏鴉）吃蛋的比率

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)所作的推論，正確的是（ ）

A．蛋與蛋殼的距離不影響天敵吃蛋的比率

B．蛋殼有助于天敵發(fā)現(xiàn)蛋．增大了蛋被吃掉的機會

C．蛋殼離蛋越遠，越可防止細菌滋生，降低蛋被感染的機會

D．蛋殼離蛋越遠，蛋被天敵吃掉的機會越大

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年福建省七年級上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

茄子、蘿卜、甘蔗、油菜、花生，這些植物供人們食用的部分屬于植物的（ ）

A．根、莖、葉、果實、種子 B．果實、種子、葉、莖、根

C．果實、根、莖、葉、種子 D．種子、葉、莖、根、果實

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年江蘇省金壇市七年級上期末模擬生物卷（解析版） 題型：選擇題

俗話說“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，說明生物與環(huán)境之間的關系是（ ）

A．生物適應環(huán)境 B．環(huán)境適應生物

C．生物影響環(huán)境 D．環(huán)境影響生物

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