概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶。下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）a表示細(xì)胞壁的                          功能；A表示        。
（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是         和          。
（3）C表示      ，其內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)主要由      和       組成。
（4）①表示由細(xì)胞形成不同組織的過(guò)程，此過(guò)程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和       。

（1）保護(hù)和支持 細(xì)胞膜（2）葉綠體 線粒體 （3）細(xì)胞核  DNA 蛋白質(zhì)（4）分化

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?萊蕪）概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶．下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過(guò)程．
請(qǐng)回答：
（1）a表示細(xì)胞壁的
保護(hù)和支持
保護(hù)和支持
功能；A表示
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是
葉綠體
葉綠體
和
線粒體
線粒體
．
（3）C表示
細(xì)胞核
細(xì)胞核
，其內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)主要由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
和
DNA
DNA
組成．
（4）①表示由細(xì)胞形成不同組織的過(guò)程，此過(guò)程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和
分化
分化
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

概念圖是一種直觀形象地表述知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識(shí)聯(lián)系，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶．如圖所示為人體細(xì)胞的相關(guān)概念圖．A、B、C表示人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，①②③代表人體的不同結(jié)構(gòu)層次．請(qǐng)回答：

（1）A結(jié)構(gòu)表示
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
；B結(jié)構(gòu)中含有的能量轉(zhuǎn)換器是
線粒體
線粒體
；C結(jié)構(gòu)表示
細(xì)胞核
細(xì)胞核
，其內(nèi)容有容易被堿性染料染色的物質(zhì)，這種物質(zhì)主要是由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
和
DNA
DNA
組成的．
（2）①②③分別是人體結(jié)構(gòu)層次中的
組織、器官、系統(tǒng)
組織、器官、系統(tǒng)
；細(xì)胞形成①要經(jīng)歷細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和
分化
分化
．人體的結(jié)構(gòu)層次和植物的結(jié)構(gòu)層次相比，不同之處在于
系統(tǒng)
系統(tǒng)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?天橋區(qū)二模）概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，如圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）C表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
（2）a表示細(xì)胞壁的
支持和保護(hù)
支持和保護(hù)
功能．
（3）B中含有的能量轉(zhuǎn)化器有
葉綠體
葉綠體
和
線粒體
線粒體
．
（4）細(xì)胞由①過(guò)程形成組織，它是細(xì)胞
分化
分化
的結(jié)果．
（5）綠色開(kāi)花植物的器官可以分為兩類，分別是
營(yíng)養(yǎng)器官
營(yíng)養(yǎng)器官
和
生殖器官
生殖器官
．
（6）與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有
系統(tǒng)
系統(tǒng)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶．下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）a表示細(xì)胞壁的
保護(hù)和支持
保護(hù)和支持
功能；A表示
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是
葉綠體和線粒體
葉綠體和線粒體
．
（3）①表示由細(xì)胞形成不同組織的過(guò)程，此過(guò)程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和
分化
分化
．
（4）請(qǐng)寫出多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是
細(xì)胞→組織→器官→植物體
細(xì)胞→組織→器官→植物體
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012屆山東省濟(jì)南天橋區(qū)九年級(jí)中考二模生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（8分）概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，下面是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過(guò)程。請(qǐng)回答：

（1）C表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是       。
（2）a表示細(xì)胞壁的           功能。
（3）B中含有的能量轉(zhuǎn)化器有        和         。
（4）細(xì)胞由①過(guò)程形成組織，它是細(xì)胞      的結(jié)果。
（5）綠色開(kāi)花植物的器官可以分為兩類，分別是         和         。
（6）與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有          。

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