各種鰭的協(xié)調(diào)作用，保證了魚(yú)很好地游泳運(yùn)動(dòng)．
√
√
．
分析：魚(yú)鰭的作用是游動(dòng)及平衡的器官；魚(yú)鰭分為胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭，據(jù)此答題．
解答：解：魚(yú)生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，魚(yú)的各種鰭的作用：背鰭有保持魚(yú)體側(cè)立，對(duì)魚(yú)體平衡起著關(guān)鍵作用；腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力； 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡和協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)換方向的作用；可見(jiàn)魚(yú)鰭的作用主要是運(yùn)動(dòng)器官．
故答案為：√
點(diǎn)評(píng)：明確魚(yú)的各種鰭的位置及作用是解決此類(lèi)題目的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)分析回答：

（1）魚(yú)類(lèi)可依靠尾部的擺動(dòng)和[
3
3
M]
鰭
鰭
的協(xié)調(diào)作用游泳．
（2）蝴蝶是依靠
翅
翅
飛行，靠足爬行．
（3）鳥(niǎo)類(lèi)的前肢進(jìn)化成翼，可自由飛行．它的
胸肌
胸肌
發(fā)達(dá)，為飛行提供了動(dòng)力．鳥(niǎo)在飛行過(guò)程中用
肺
肺
呼吸，
氣囊
氣囊
輔助其呼吸．
（4）人類(lèi)主要依靠骨骼、肌肉和
關(guān)節(jié)
關(guān)節(jié)
的協(xié)調(diào)配合，完成各種精細(xì)而靈活的動(dòng)作．
（5）如果根據(jù)身體背部有沒(méi)有脊柱來(lái)分類(lèi)，上圖中的
蝴蝶
蝴蝶
屬于無(wú)脊椎動(dòng)物．
（6）你還能寫(xiě)出一條鳥(niǎo)類(lèi)適合飛翔的特征嗎？
身體呈流線(xiàn)型
身體呈流線(xiàn)型
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

回顧學(xué)過(guò)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行填空．
（1）魚(yú)類(lèi)適應(yīng)水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)至關(guān)重要：一是靠尾部的擺動(dòng)和運(yùn)動(dòng)器官
鰭
鰭
的協(xié)調(diào)作用游泳來(lái)獲取食物和防御敵害；二是能在水中用
鰓
鰓
呼吸．
（2）與水域環(huán)境相比，陸地環(huán)境要復(fù)雜得多．為適應(yīng)陸地生活，生活在陸地上氣候干燥，動(dòng)物一般都有
防止水分散失
防止水分散失
的結(jié)構(gòu)；陸地沒(méi)有水的浮力，一般都有
發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)
發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)
的器官；身體內(nèi)部一般有
吸收空氣
吸收空氣
的各種呼吸器官；還普遍具備發(fā)達(dá)的
大腦
大腦
和
遍布全身的神經(jīng)
遍布全身的神經(jīng)
，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)作出反應(yīng)．
（3）家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是：身體呈
流線(xiàn)型
流線(xiàn)型
型，可減少飛行的阻力，身體被覆羽毛，前肢變?yōu)?!--BA-->
翼
翼
；骨很薄，胸骨有
突出的龍骨突
突出的龍骨突
，長(zhǎng)骨
中空
中空
；有發(fā)達(dá)的
胸肌
胸肌
，能牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作；食量大，消化能力強(qiáng)，消化、吸收、排出糞便
及時(shí)
及時(shí)
；有獨(dú)特的
氣囊
氣囊
，可以幫助呼吸；循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸
養(yǎng)料
養(yǎng)料
和
氧氣
氧氣
的功能強(qiáng)．
（4）關(guān)節(jié)脫臼是
關(guān)節(jié)頭
關(guān)節(jié)頭
從
關(guān)節(jié)窩
關(guān)節(jié)窩
里滑脫出來(lái)，失去運(yùn)動(dòng)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小貓看到農(nóng)民伯伯把小麥種在地里，第二年收獲很多小麥，它也把釣來(lái)的魚(yú)種在菜園的土里，希望能收獲更多的魚(yú)．過(guò)了一段時(shí)間后，小貓發(fā)現(xiàn)那里的菜長(zhǎng)得特別旺盛，而翻開(kāi)泥土，種下去的魚(yú)，只剩下魚(yú)骨了．請(qǐng)你幫小貓分析一下：
①土壤中的
細(xì)菌和真菌
細(xì)菌和真菌
將魚(yú)肉
分解
分解
，所以只剩下魚(yú)骨了．魚(yú)肉被分解成了
二氧化碳
二氧化碳
、
水
水
和
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
等，被蔬菜吸收，成為制造
有機(jī)物
有機(jī)物
 的原料，所以那里的菜長(zhǎng)得特別旺盛．這種現(xiàn)象說(shuō)明
細(xì)菌和真菌
細(xì)菌和真菌
對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用．
②魚(yú)的體表常被有鱗片，呼吸器官是
鰓
鰓
，通過(guò)尾部的擺動(dòng)和
鰭
鰭
的協(xié)調(diào)作用游泳．
③貓具有體表被毛、
胎生
胎生
、
哺乳
哺乳
等特征，因而在分類(lèi)中屬于哺乳動(dòng)物，
④貓的心臟
四個(gè)
四個(gè)
腔，血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循兩條途徑，輸送氧氣能力強(qiáng)，有利于有機(jī)物的分解．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們進(jìn)行了如下一些探究．請(qǐng)回答問(wèn)題．
第一小組的同學(xué)準(zhǔn)備了兩條魚(yú)，將其中的一條魚(yú)所有的鰭同時(shí)都捆扎起來(lái)，再將其放入玻璃缸的水中；將另一條魚(yú)放入另一玻璃缸的水中，然后進(jìn)行觀察．
第二小組的同學(xué)準(zhǔn)備了四條魚(yú)，他們將四條魚(yú)分別捆扎起胸鰭、背鰭、腹鰭、尾鰭（即每條魚(yú)只捆扎起一種鰭），然后再將它們分別放入四個(gè)玻璃缸的水中，進(jìn)行觀察．
（1）請(qǐng)你對(duì)這兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行評(píng)議（從下列三個(gè)選項(xiàng)中選擇評(píng)議結(jié)果）：
①你對(duì)第一組同學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的評(píng)議是
C
C

②你對(duì)第二組同學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的評(píng)議是
B
B

A．其實(shí)驗(yàn)方法正確
B．其實(shí)驗(yàn)方法沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組
C．其實(shí)驗(yàn)方法不能保證單因素對(duì)魚(yú)游泳時(shí)的影響
（2）魚(yú)的身體呈
梭
梭
形，這可以減少在水中游泳時(shí)的阻力．
（3）右圖是同學(xué)們觀察到的魚(yú)的外形示意圖，其中標(biāo)號(hào)1是
胸鰭
胸鰭
　3是
臀鰭
臀鰭

（4）如果將魚(yú)鰭5固定，魚(yú)在游泳時(shí)身體不能直立，由此可見(jiàn)魚(yú)鰭5所示的作用是保持
魚(yú)體平衡
魚(yú)體平衡
 的關(guān)鍵．
（5）如果將魚(yú)鰭1固定，魚(yú)在游泳時(shí)會(huì)左右搖擺，并且不能轉(zhuǎn)換方向，由此可見(jiàn)，1所示的鰭的作用是保持魚(yú)體的
平衡
平衡
 和轉(zhuǎn)換方向．實(shí)際上魚(yú)的游泳是靠身體的
尾和軀干
尾和軀干
部的擺動(dòng)和各種
鰭
鰭
的協(xié)調(diào)作用而實(shí)現(xiàn)．
（6）在探究魚(yú)鰭的作用時(shí)，最好不采取減掉魚(yú)鰭的做法，原因是
會(huì)對(duì)魚(yú)體造成傷害，甚至死亡
會(huì)對(duì)魚(yú)體造成傷害，甚至死亡
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案