精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

根據甲、乙兩圖回答以下問題：

（1）甲圖為植物生殖和發(fā)育過程示意圖，圖中所示植物的傳粉方式為________傳粉，甲圖所示的生殖方式為________生殖．
（2）乙圖為大豆種子結構示意圖，圖中=2 ②～=5 ⑤合起來稱之為________，它是由甲圖中的________發(fā)育而來．

解：（1）由甲圖可以看出該植物是利用昆蟲有一朵花將花粉傳到另一朵花的柱頭上，屬于異花傳粉．經過傳粉后精子與卵細胞結合為受精卵，應屬有性生殖．
（2）我們知道種子的主要部分是胚，而胚又包括胚根、胚軸、胚芽、子葉四部分．它應由受精卵發(fā)育而來．
故答案為：（1）異花；有性（2）胚，受精卵
分析：本題考查開花和結果的過程．由圖可知：①種皮②子葉③胚根④胚軸⑤胚芽．經過兩性生殖細胞（精子和卵細胞）的結合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式，叫做有性生殖．經過風力，水力，昆蟲或人的活動把不同花的花粉通過不同途徑傳播到雌蕊的花柱上，進行受精的一系列過程叫異花傳粉，異花傳粉有風媒和蟲媒兩大類．利用這一些知識進行解答．
點評：花的結構與果實的結構聯系記憶有利于知識的整合．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2010?徐州）小明是一個初二的學生，他常�？吹綃寢寣⒆鋈R后留下的蛋殼倒扣在花盆中，媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養(yǎng)物質．蛋殼真能促進植物生長嗎？小明是一個喜歡動腦愛鉆研的學生，為了把這個問題搞清楚，他設計了如下實驗來探究這個問題：
一、首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質量相等的甲、乙、丙三個花盆中（甲和乙中裝洗凈的細沙、丙中裝普通的土壤）．
二、甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼．其他管理條件都相同．
三、一段時間后，吊蘭生長狀況發(fā)生了變化．小明將變化情況記錄在下表中：
    • 


      
  植株
  實驗前質量/克
  實驗后質量/克
    生長情況
      

      
    甲
    41
    51
  植株弱小、葉色變黃
      

      
    乙
    41
    70
植株較健壯、葉色較綠
      

      
    丙
    41
    99
  植株健壯、葉色濃綠請根據上述材料回答以下問題：
      （1）小明在實驗中提出的問題是        
      （2）比較
      甲、乙
      甲、乙
      兩盆植株的變化情況，可以得出結論：蛋殼能促進植物的生長．如果小明實驗前選取的吊蘭幼苗發(fā)育情況不相同，能否得出上述結論
      否
      否
      ．
      （3）請仿照如圖的甲，將表格中的其他數據以直方圖的形式表示出來． 
      （4）實驗后，小明對丙盆吊蘭呵護有加，由于澆水過勤．吊蘭爛根死亡．這主要是因為土壤中水分太多，導致
      D
      D
      （填選項字母）．
      A．根吸收了過多水分．造成細胞破裂    B．根部細菌大量繁殖，損傷了植物的根
      C．土壤中營養(yǎng)成分過少，造成根細胞死亡  D．土壤中氧氣過少，根無法進行正常呼吸．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
      

						
      （2013?�？悼h模擬）孑孓（jié jué）是蚊子的幼蟲，生活在水中．某同學提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎？”他設計的探究實驗如圖1所示．請回答：

      （1）作出假設：
      生活在水中的孑孓需要空氣
      生活在水中的孑孓需要空氣
      ．
      （2）這位同學在甲、乙兩個相同的杯子里裝了水質、溫度相同的水，同時放在適宜的地方對孑孓進行培養(yǎng)觀察．這位同學設置乙裝置的目的是
      形成對照
      形成對照
      ．此實驗中的變量是
      空氣
      空氣
      ．
      （3）實驗結果：一段時間后，甲中的孑孓衰弱或死亡，乙中的孑孓正常生活．
      請你據此得出實驗的結論：
      生活在水中的孑孓需要空氣
      生活在水中的孑孓需要空氣
      ．
      （4）如圖2是家蠶發(fā)育的各個階段示意圖，據圖回答：
      已知蚊子的發(fā)育過程和家蠶的發(fā)育過程是一樣的，根據家蠶的發(fā)育過程，可以判斷蚊子的發(fā)育方式屬于
      完全變態(tài)
      完全變態(tài)
      發(fā)育．
      （5）雌蚊將卵產在水中，幼蟲孑孓及蛹都生活在水中，羽化的蚊子卻可以在空中飛行，這就表明蚊子可以以不同的
      形態(tài)結構
      形態(tài)結構
      和
      生活方式
      生活方式
      來適應多種環(huán)境．
      （6）通常，雌性蚊子以血液作為食物，而雄性則吸食植物的汁液． 吸血的雌蚊是登革熱、瘧疾、黃熱病、絲蟲病等其他病原體的中間寄主．從傳染病流行的環(huán)節(jié)來看，吸血的雌蚊屬于
      傳播途徑
      傳播途徑
      ．
      （7）瘧原蟲感染后，可以在感染者的血液中檢測出抵抗瘧原蟲的特殊蛋白質--免疫球蛋白，從免疫學的角度看，這種免疫球蛋白叫做
      抗體
      抗體
      ．
      （8）我國自主研制的“重組瘧疾疫苗”已獲得國家藥品監(jiān)督局及世界衛(wèi)生組織的批準，進入臨床試驗．對瘧原蟲感染者注射“重組瘧疾疫苗”，可以產生免疫作用．從免疫的類型來看，這種免疫屬于
      特異性
      特異性
      免疫．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
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      根據所學知識和實踐經驗，回答下列各題：

      （1）一些較大的綠化樹，移栽后需掛吊瓶，以提高成活率．吊瓶內液體主要成分是
      水和無機鹽
      水和無機鹽
      ，掛吊瓶的針頭應插入到較大綠化樹莖（樹干）的
      木質部
      木質部
      ．
      （2）選擇性狀優(yōu)良的葡萄在枝條適當的位置做環(huán)剝處理，再用肥沃疏松土壤覆蓋，一段時間后環(huán)剝處開始生根，從母枝上剪斷，移栽，就可長成一棵新的植株．上述繁殖葡萄的方法是
      壓條
      壓條
      ，與扦插相比更容易成活．與利用種子的繁殖相比，這種繁殖繁殖的優(yōu)點能夠保持
      母本的優(yōu)良性
      母本的優(yōu)良性
      ．
      （3）如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，據圖可知：甲乙兩圖的發(fā)育方式分別為
      不完全變態(tài)、完全變態(tài)
      不完全變態(tài)、完全變態(tài)
      ．若兩種昆蟲均為害蟲，則甲乙兩圖中對農作物危害最大的時期分別是
      A、c
      A、c
      （填字母）．
      

			
      

			
      
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      根據“觀察人的口腔上皮細胞實驗”回答有關問題．

      （1）請寫出圖1實驗中需要用到的部分實驗用具的名稱．
      A
      顯微鏡
      顯微鏡
      ，B
      鑷子
      鑷子
      ，C
      載玻片
      載玻片
      ，D
      蓋玻片
      蓋玻片
      ，E
      滴管
      滴管
      ．
      （2）圖2、圖3是制作臨時裝片過程中的兩個操作步驟，請據圖回答問題．
      圖2中滴加的液體是
      清水
      清水
      ；
      圖3中滴加的液體是
      碘液
      碘液
      ，滴加該液體的目的是
      給細胞染色（或染色）
      給細胞染色（或染色）
      ．
      （3）在觀察玻片標本時，甲、乙兩位同學在視野中看到的物像如圖4所示．
      你認為
      乙
      乙
      同學的觀察效果好．請你指導另一位同學操作以獲得最好的觀察效果，應采取的措施是
      將載玻片向右下角移動
      將載玻片向右下角移動
      ．
      （4）按繪圖要求畫一個人的口腔上皮細胞結構簡圖，并注明各部分名稱．
      

			
      

			
      
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      精英家教網如圖甲、乙兩圖分別表示肺的通氣和組織內的氣體交換，p(
      0
       
      2
      )      和p(c
      0
       
      2
      )      分別代表02和CO2的分壓，后面括號中的數值單位是千帕（kPa），請根據回答：
      （1）組織內的氣體交換和肺泡內的氣體交換是通過
       
      來實現的．
      （2）根據氣體分壓值的變化，可以判斷甲圖中的血流方向是
       
      ，乙圖中的血流方向是
       
      ．
      （3）甲圖肺泡中02的分壓值，可判斷為
       
      kPa．
      （4）02進入血液后，大部分進入紅細胞，與
       
      結合成
       
      ．
      （5）CO2進入血液后，大部分以
       
      的形式被運輸．
      

			
      

			
      
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