【題目】手指被扎痛，痛覺形成的部位是（ ）

A、感受器 B、效應(yīng)器 C、指尖 D、大腦皮層

【答案】D

【解析】

試題分析：感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)能通過傳入神經(jīng)傳到脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞，通過傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器，完成縮手反射。脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞還把神經(jīng)沖動(dòng)在經(jīng)過脊髓的白質(zhì)上行傳到大腦皮層，形成痛覺。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖A，B，C，D，E是常見的物種動(dòng)物，據(jù)圖回答下列問題：

（1）上述動(dòng)物中能保持體溫恒定的有（填代號(hào)）．
（2）D動(dòng)物的呼吸器官是 ．
（3）C動(dòng)物具有、的生殖哺育特點(diǎn)，大大提高了后代的成活率．
（4）E動(dòng)物的發(fā)達(dá)，能有力地牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作；它的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的與肺相通，有貯存空氣，協(xié)助呼吸的作用．
（5）上述動(dòng)物中只有（填代號(hào)）體內(nèi)沒有脊柱，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類和類人猿的共同祖先是 （ ）

A、長(zhǎng)臂猿 B、北京猿人 C、森林古猿 D、類人猿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)正在加快社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)步伐，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，農(nóng)民收入不斷提高，農(nóng)村已成為有用武之地。請(qǐng)你當(dāng)一回農(nóng)業(yè)技術(shù)員，利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)為泗水縣的農(nóng)民服務(wù)。
（1）張大爺準(zhǔn)備在新居的前后栽種樹苗，為了提高樹苗成活率，你會(huì)建議他應(yīng)采取哪些措施?。
（2）現(xiàn)在菜農(nóng)多用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜，為了提高溫室大棚疏菜的產(chǎn)量，你認(rèn)為要采取什么措施?。
（3）李大娘家糧食大豐收，請(qǐng)問貯藏糧食的地方應(yīng)具備什么條件？。
（4）發(fā)現(xiàn)菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物會(huì)發(fā)生規(guī)律性的變化。左圖是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖，請(qǐng)回答問題。以下哪幅圖能表示A—F過程，有機(jī)物含量變化的情況（ ）

A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】李輝同學(xué)想要探究植物在進(jìn)行光合作用后生成的產(chǎn)物中是否有淀粉，于是他將經(jīng)過暗處理后的天竺葵按照如圖所示的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）將天竺葵葉片先經(jīng)過暗處理的目的是 ．
（2）在步驟②中，待葉片變成色后，取出葉片，用漂洗，然后進(jìn)行步驟③．
（3）步驟③中，在天竺葵葉片上滴加的液體為 ．
（4）步驟④中可以看到天竺葵葉片上未被遮光的部分變成為色，這說明植物在進(jìn)行光合作用后生成的產(chǎn)物中（選填“有”或“沒有”）淀粉．
（5）光合作用的公式是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是家鴿的形態(tài)與部分內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A.身體呈流線型，有利于飛翔時(shí)減少阻力
B.用[③]肺呼吸，[②]氣囊輔助呼吸
C.家鴿前肢變成翼，屬于變溫動(dòng)物
D.有的骨愈合，有的骨中空，有利于減輕體重

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某人去醫(yī)院做血常規(guī)檢查時(shí)的一張化驗(yàn)單的部分內(nèi)容，請(qǐng)分析后判斷（ ）

醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單（部分）

化驗(yàn)項(xiàng)目

測(cè)定值

正常參考值

RBC（紅細(xì)胞）

3.0×1012個(gè)/L

（4.0﹣5.5）×1012個(gè)/L

WBC（白細(xì)胞）

13×109個(gè)/L

（4.0﹣10）×109個(gè)/L

Hb（血紅蛋白）

80g/L

g/l

PLT（血小板）

246×109個(gè)/L

×109個(gè)/L

A. 該人既有貧血又有炎癥 B. 該人只有貧血

C. 該人只有炎癥 D. 該人既無(wú)貧血又無(wú)炎癥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D四種動(dòng)物是大家熟悉的動(dòng)物，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）A生物與其他3種動(dòng)物相比，最大的區(qū)別是體內(nèi)沒有 ．
（2）A的身體可分為、、三部分，體表覆蓋著的和B的體表覆蓋著的都可以起到保護(hù)的作用．
（3）B和D這兩種動(dòng)物的體形都呈 ， 有利于減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力．
（4）圖中屬于恒溫動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖．用達(dá)爾文的進(jìn)化論分析，這是（ ）

A.新陳代謝的結(jié)果
B.過度繁殖的結(jié)果
C.人工選擇的結(jié)果
D.自然選擇的結(jié)果

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