【題目】生物圈是指( )
A.地球上各種適合生物生存的環(huán)境
B.地球上所有的生物
C.地球上所有的生物及其生活的環(huán)境
D.大氣圈、水圈、巖石圈
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為研究動物的行為,某同學進行了小鼠走迷宮獲取食物的實驗,下面表格中的數據是該同學的實驗記錄;甲圖為“迷宮”示意圖;乙圖為實驗中小鼠找到食物所需時間的柱形圖,請回答下列問題:
(1)請在乙圖中繪出小鼠第三次找到食物時間的柱形圖。_______
(2)從行為獲得的途徑來看,小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于_____________行為,通常小鼠找到食物后會發(fā)出一種叫聲,引來其他小鼠,這種叫聲起到了傳遞_____________的作用。
(3)在上述實驗中,若把小鼠換成蟑螂,蟑螂難以在短時間內找到食物,說明動物越_____________,學習能力越強,這種學習能力的強弱是由動物體內的______決定的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蛔蟲與其寄生生活相適應的特點是
①身體表面有角質層 ②身體細長
③消化管長而發(fā)達 ④生殖能力強,卵有厚殼保護
⑤消化管結構簡單
A.①②③ B.①③④ C.①②⑤ D.①④⑤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】取5毫升新鮮血液,立即注入盛有5%的檸檬酸鈉溶液的量筒中,輕輕振蕩量筒,靜置數小時后,出現如圖所示現象。請根據實驗的方法步驟和現象回答:
(1)量筒中放入檸檬酸鈉的目的是_____。
(2)量筒中的血液出現了明顯的_____現象。
(3)量筒中②③層的細胞總稱為_____。
(4)①是_____,它的功能是_____,運輸營養(yǎng)物質和廢物。②的含量最少,它的名稱是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某生物的生殖、發(fā)育的示意圖,其中①所示的是受精過程,②所示的是發(fā)育過程。請仔細閱讀、分析,回答以下問題:
(1)請分別寫出細胞 B、C 的名稱: B _____。C _____。
(2)若上述圖示代表人的生殖發(fā)育過程,產生生殖細胞A的器官是________, 細胞 C 形成的場所是________。
胎兒和母體進行物質交換的結構是________
(3)從一個受精卵長成一個青春洋溢的中學生,男女同學在外貌、特征、生理等方面相繼出現差別,這些特征統稱為 ________________。例如女孩正常的生理現象月經,這和________分泌的激素有關。
(4)若上述生物代表鳥類,在鳥卵的結構中,將來能發(fā)成雛鳥的結構是 _____。該結構與________和_________共同構成完整的卵細胞。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小宇在青島動物園觀察到了下圖中的各種動物,小宇感嘆生命是如此的神奇,正是不同的生命成就了絢爛多姿的世界!回答下列問題:
(1)林蛙的成體既可以在陸地上生活,也可在水中游泳,成體的呼吸器官是__________。
(2)變色龍的所屬類群是真正的陸生脊椎動物,其身體結構與生活環(huán)境是相適應的,請試舉一例說明___________________________________________________________________。
(3)黑帽懸猴會以8~20只同類群居,猛禽來襲時,公首領會發(fā)出很大的叫聲警告同伴,并讓自己保持在明顯處引誘猛禽,好讓同伴逃跑,這種現象叫作_________________。黑帽懸猴生殖發(fā)育的特點是______________________。
(4)鴯鹋的翅膀退化,完全無法飛翔,為什么認為鴯鹋是鳥類呢?____________________。鴯鹋的呼吸器官是_____________。
(5)雨后的青島動物園能看到蚯蚓的蹤跡,蚯蚓的身體由許多彼此相似的_________構成,如何區(qū)分蚯蚓的前后端?_____________________________。圖中四種動物與蚯蚓相比較,結構上主要的不同點是_________________________________。
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