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科目:初中生物 來源: 題型:
組別 | 父母性狀 | 調(diào)查的家庭數(shù) | 子女性狀 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
父 | 母 | 有耳垂 | 無耳垂 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 有耳垂 | 有耳垂 | 62 | 47 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 無耳垂 | 無耳垂 | 56 | 0 | 56 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 有耳垂 | 無耳垂 | 77 | 53 | 24 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 無耳垂 | 有耳垂 | 80 | 64 | 16如果A表示控制顯性性狀的基因,a表示控制隱性性狀的基因.請據(jù)表分析并回答: (1)從第1組的結(jié)果可以推測出 無 無 耳垂是隱性性狀.(2)第2組中的某個家庭,再生一個有耳垂孩子的可能性是 0 0 .(3)第3組中,母親的基因組成為 aa aa ,父親的基因組成為Aa Aa .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 某班學(xué)生按老師的要求每人調(diào)查了5個家庭中各個成員耳垂的性狀,調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表:
(1)從第1組的結(jié)果可以推測出 耳垂是隱性性狀。 (2)第2組中的某個家庭,再生一個有耳垂孩子的可能性是 。 (3)第3組中,母親的基因組成為 ,父親的基因組成為 。 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 某班學(xué)生按老師的要求每人調(diào)查了5個家庭中各個成員耳垂的性狀,調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表:
如果A表示控制顯性性狀的基因,a表示控制隱性性狀的基因。請據(jù)表分析并回答: (1)從第1組的結(jié)果可以推測出 耳垂是隱性性狀。 (2)第2組中的某個家庭,再生一個有耳垂孩子的可能性是 。 (3)第3組中,母親的基因組成為 ,父親的基因組成為 。
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣西賀州卷)生物 題型:填空題 某班學(xué)生按老師的要求每人調(diào)查了5個家庭中各個成員耳垂的性狀,調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表:
(1)從第1組的結(jié)果可以推測出 耳垂是隱性性狀。 (2)第2組中的某個家庭,再生一個有耳垂孩子的可能性是 。 (3)第3組中,母親的基因組成為 ,父親的基因組成為 。 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣西賀州卷)生物 題型:填空題 某班學(xué)生按老師的要求每人調(diào)查了5個家庭中各個成員耳垂的性狀,調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表:
如果A表示控制顯性性狀的基因,a表示控制隱性性狀的基因。請據(jù)表分析并回答: (1)從第1組的結(jié)果可以推測出 耳垂是隱性性狀。 (2)第2組中的某個家庭,再生一個有耳垂孩子的可能性是 。 (3)第3組中,母親的基因組成為 ,父親的基因組成為 。
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