6．患感冒時(shí)，常感到呼吸不暢，主要原因是（　�。�
A．鼻黏膜分泌黏液過(guò)多B．鼻黏膜充血腫脹
C．氣管、支氣管分泌痰液過(guò)多D．口腔發(fā)炎

分析 呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分，如圖：

據(jù)此解答．

解答 解：呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，鼻腔位于呼吸道的起始端，其中有鼻毛可以阻擋灰塵，黏液可以粘住灰塵，對(duì)空氣有清潔作用．鼻黏膜中有豐富的毛細(xì)血管，可以溫暖空氣，鼻粘膜分泌的黏液可以濕潤(rùn)空氣，當(dāng)人體患感冒時(shí)，會(huì)充血腫脹，堵塞了鼻腔，使人呼吸不暢．故B符合題意．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握人體患感冒時(shí)，鼻粘膜充血腫脹，堵塞了鼻腔，使人呼吸不暢．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．有無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀，某生物興趣小組的同學(xué)，對(duì)周?chē)糠旨彝サ亩惯z傳情況進(jìn)行調(diào)查．下表是他們的調(diào)查結(jié)果匯總，請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
組別父親母親家庭數(shù)目子女有耳垂人數(shù)子女無(wú)耳垂人數(shù)
①有耳垂無(wú)耳垂342271106
②有耳垂有耳垂527397167
③無(wú)耳垂無(wú)耳垂2010233
④無(wú)耳垂有耳垂337268109
（1）根據(jù)表中第②組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無(wú)耳垂是隱性性狀．
（2）如果控制顯性性狀的基因用A表示，控制隱性性狀的基因用a表示，在第①組家庭中，母親的基因組成是aa．
（3）在第②組家庭中，父母都有耳垂，但卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女，這種變異是否可以遺傳？是．
（4）在第④組家庭中的一對(duì)夫婦，第1個(gè)孩子無(wú)耳垂，該夫婦再生一個(gè)無(wú)耳垂孩子的幾率是50%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．蛙和雞的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如果要培育產(chǎn)奶量高的母牛，最好的育種方法是（　　）
A．誘導(dǎo)基因突變B．采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)C．進(jìn)行雜交培育D．人工選擇培育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖曲線(xiàn)表示人體血液流經(jīng)不同血管（H、I、J）時(shí)血液中氧或二氧化碳濃度的變化，其中H為體動(dòng)脈，則圖中曲線(xiàn)和血管I分別表示（　　）
A．氧的濃度，體靜脈B．氧的濃度，全身毛細(xì)血管
C．二氧化碳的濃度，體靜脈D．二氧化碳的濃度，全身毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是人體血液循環(huán)簡(jiǎn)圖，A、B、C、D代表心臟的腔，E、F、M、N、P、Q代表血管．回答問(wèn)題：
（1）食物中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)等物質(zhì)都能為生命活動(dòng)提供能量，這些物質(zhì)主要在消化道的小腸內(nèi)被消化．
（2）肺泡是肺的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位．肺的主要功能是氣體交換．
（3）手指尖毛細(xì)血管處的一個(gè)紅細(xì)胞，經(jīng)血液循環(huán)再回到手指尖，經(jīng)過(guò)的路徑是F→N→C→D→P→E→Q→A→B→M→F．
（4）如果F是腎臟里的毛細(xì)血管，那么血管N內(nèi)的血液與血管M內(nèi)的血液比較，血管N內(nèi)血液中物質(zhì)的明顯變化是尿素減少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．閱讀材料，分析回答：
    西安八中陳重光同學(xué)家因?yàn)轱曃褂^(guān)賞小鳥(niǎo)而養(yǎng)著黃粉蟲(chóng)．黃粉蟲(chóng)原是糧倉(cāng)中的害蟲(chóng)，發(fā)育過(guò)程類(lèi)似于菜粉蝶，黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高．陳重光是一個(gè)善觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的同學(xué)，她在飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲(chóng)盒子里的泡沫塑料上有細(xì)小的噬咬痕跡．是黃粉蟲(chóng)在吃塑料嗎？于是，她把黃粉蟲(chóng)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)照組只喂麥麩和菜葉，實(shí)驗(yàn)組加喂塑料餐盒片，結(jié)果蟲(chóng)子確實(shí)在吃塑料餐盒片．她又對(duì)實(shí)驗(yàn)組黃粉蟲(chóng)的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不漂�。�(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的試驗(yàn)，取得了可喜的成果，她的這一發(fā)現(xiàn)在2014年全國(guó)第18屆科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎(jiǎng)．
（1）你認(rèn)為黃粉蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)．
（2）在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”的成分中，黃粉蟲(chóng)應(yīng)屬于消費(fèi)者．請(qǐng)寫(xiě)出陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”中的食物鏈農(nóng)作物→黃粉蟲(chóng)→觀(guān)賞小鳥(niǎo)．
③“陳重光實(shí)驗(yàn)”的“假設(shè)”和“控制變量”分別是什么？黃粉蟲(chóng)能吃塑料；塑料餐盒片的有無(wú)．
④根據(jù)陳重光的試驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你寫(xiě)出相關(guān)的結(jié)論：黃粉蟲(chóng)能取食、消化盒吸收塑料；黃粉蟲(chóng)體內(nèi)可能存在著消化塑料的物質(zhì)．
⑤陳重光的試驗(yàn)結(jié)果，能為我們解決哪些現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題提供啟示？利用生物方法解決白色（塑料）污染．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．小亮為了探究西紅柿光合作用強(qiáng)弱與光照強(qiáng)弱的關(guān)系，探尋最適宜西紅柿生長(zhǎng)的光照強(qiáng)度，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中，采用7種不同的光照強(qiáng)度，并通過(guò)隔熱裝置使光線(xiàn)能通過(guò)而熱量不能通過(guò)．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始他測(cè)定了CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
溫度（℃）光照強(qiáng)度：
普通陽(yáng)光（%）		開(kāi)始時(shí)的
CO2濃度（%）		12小時(shí)后
CO2濃度（%）
2500.350.368
25100.350.342
25200.350.306
25400.350.289
25600.350.282
25800.350.280
25950.350.279
（1）小亮要用曲線(xiàn)圖表示他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．怎樣最好地圖示結(jié)果？C（在四項(xiàng)備選項(xiàng)中選擇）．
A.12小時(shí)后的二氧化碳濃度和溫度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
B．開(kāi)始時(shí)的二氧化碳濃度和溫度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
C.12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
D．開(kāi)始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
（2）實(shí)驗(yàn)中對(duì)西紅柿植株上的葉片選擇時(shí)，不僅要考慮葉片數(shù)量相同，還要考慮其他因素，請(qǐng)列舉一項(xiàng)葉片的表面積、葉片的顏色、葉齡等．
（3）小亮對(duì)探究結(jié)果感到失望．他說(shuō)：“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好？”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步探究提供建議．增加若干實(shí)驗(yàn)組，使光照強(qiáng)度為普通陽(yáng)光的100%及以上．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟．
（1）按操作的順序排列圖中各標(biāo)號(hào)所示步驟：⑤③②①④．
（2）圖⑤中往玻片上滴加的液體是清水，滴加該液體的目的是保持細(xì)胞的正常形態(tài)．
（3）圖④中往玻片上滴加的液體是碘液，滴加該液體的目的是使細(xì)胞染上顏色便于觀(guān)察．

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同步練習(xí)冊(cè)答案