10．下列有關毛細血管的敘述，錯誤的是（　　）
A．紅細胞只能單行通過
B．毛細血管內(nèi)血流速度最慢
C．毛細血管的特點有利于物質(zhì)交換
D．毛細血管壁很薄，由2～3層上皮細胞構成

分析 毛細血管是進行物質(zhì)交換的場所，它有下列適于物質(zhì)交換的特點：管壁薄、管腔細、血流慢、數(shù)量多．

解答 解：人體內(nèi)的血管有動脈血管、靜脈血管、毛細血管三種類型．其中毛細血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管，毛細血管的特點有：管壁最薄，只有一層上皮細胞構成；管腔最小血管內(nèi)徑僅有8-10微米，只允許紅細胞呈單行通過；血流速度極慢．正是這些特點決定了毛細血管的結構是適于人體內(nèi)血液和組織細胞之間進行物質(zhì)交換的場所，D錯誤．
故選：D．

點評 對于毛細血管適于與外界進行物質(zhì)交換的特點，可根據(jù)它的三大特點：薄、細、慢進行掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．人的體細胞中含有46條染色體，那么正常人的生命的起點受精卵中染色體數(shù)為（　　）
A．23條B．20條C．30條D．46條

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列生物的變異類型中，屬于有利變異的是（　�。�
A．農(nóng)田中的害蟲出現(xiàn)了抗藥性的類型
B．家雞經(jīng)過人工的長期挑選、培育，產(chǎn)卵量增多、身體肥大，飛翔能力減弱
C．人工喂養(yǎng)的寵物狗，身體小巧，很溫順，深受主人喜愛
D．玉米田中有個別白化幼苗，不能產(chǎn)生葉綠素，會過早死去

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．造成某一地區(qū)畸形蛙比例增加的原因最可能是（　�。�
A．水污染B．遺傳C．食物減少D．人為大量捕殺

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．使用顯微鏡和制作臨時玻片標本是學習生物學必須掌握的基本技能，如圖分別為臨時玻片標本的制作、細胞結構和顯微鏡結構示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲是制作玻片標本的過程，正確的順序BDCAEGF
（2）圖甲E的操作方法可避免出現(xiàn)氣泡；G所滴液體為稀碘液，它可把細胞核內(nèi)的染色體染成深色，便于觀察．若此序列圖標表示制作人體口腔上皮細胞的實驗步驟，則圖D所滴液體應為0.9%生理鹽水．
（3）臨時裝片制好后，應先置于低（高、低）倍鏡下觀察．用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞的結構圖，應該是圖丙中的（填A或B）B．
（4）在圖丙中，[4]內(nèi)含有的生物的主要遺傳物質(zhì)叫做脫氧核糖核酸，它的縮寫是DNA，切洋蔥時會聞到一種辣昧，該物質(zhì)存在于[3]液泡中．
（5）在有氧的情況下，能將有機物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時釋放出有機物中的能量供細胞利用的結構是線粒體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．與流入腎臟的血液相比，從腎臟流出的血液所含成分的特點是（　�。�
A．二氧化碳減少，尿素增加B．氧氣增加，尿素減少
C．二氧化碳增加，尿素減少D．氧氣減少，尿素增加

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．某同學設計了如圖Ⅵ的裝置，請判斷下列描述：
（1）該裝置可驗證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣．×
（2）該裝置可驗證植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳．√
（3）丙內(nèi)澄清的石灰水能變渾濁．√
（4）瓶中的幼苗正在進行著光合作用、呼吸作用等生理活動．×．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．識圖作答
（1）把上圖精子、卵細胞、受精卵中染色體補全．

（2）圖中的“”代表染色體，A和a代表基因．
（3）在形成精子（或卵細胞）的過程中，體細胞每對染色體中的1條進入精子（或卵細胞）．
（4）人體的受精卵中的染色體是46條（23對），（填數(shù)量）卵細胞中的染色體組成是22條常染色體+X性染色體
（5）母親體細胞的性染色體組成是XX，父親體細胞的染色體是22對+XY．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．下列步驟是我校生物興趣小組進行的一次探究實驗．
①取兩個相同的水槽，分別標記A、B；
②在A水槽中加入2000mL河水，B水槽中加入2000mL自來水；
③在A、B兩水槽分別加入同種、同樣大小的蝌蚪各一只；
④每隔一天向A水槽中添加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次；B水槽不添加；
⑤保持A、B兩水槽內(nèi)水溫22--250C；
⑥每天喂食等量的同種飼料，并記錄蝌蚪生長發(fā)育情況．
請分析回答問題：
（1）該實驗探究的問題是“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育有影響嗎？”．
（2）在這個實驗過程中，有兩個步驟不夠嚴謹，請你指出來，并加以補充完善．
第一處是在第②步，應該在兩個缸中加入同樣水質(zhì)的水（比如都是河水）；
第二處是在第③步，要加入一定數(shù)量的蝌蚪，而不是一只．．
（3）該探究實驗變量的是甲狀腺激素．
（4）步驟④的設計構成了對照實驗，其中的對照組是B水槽．
（5）預測實驗結果：蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需的時間A水槽比B水槽短（填“長或短”）．
（6）根據(jù)預測可得出結論：甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進作用．

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