1．下列正確的一條食物鏈是（　　）
A．太陽→青草→昆蟲→蛙→蛇B．青草→鼠→蛇→鷹
C．青草→昆蟲→蛙→蛇→真菌D．昆蟲→蛙→蛇

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者

解答 解：A、太陽是非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分；
B、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費者的關系；
C、真菌是分解者，而食物鏈不包括分解者；
D、昆蟲是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始．
   所以，正確的一條食物鏈是青草→鼠→蛇→鷹．
故選：B

點評 解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．正常情況下，生物圈中的碳-氧平衡能夠維持是因為（　�。�
A．呼吸作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧
B．呼吸作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳；光合作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳
C．呼吸作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧；光合作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳
D．呼吸作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧；光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．俗話說“人往高處走，水往低處流”，而在植物體內(nèi)水卻是從下往上運輸?shù)模@是由于植物的哪一生理活動（　�。�
A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．分析表格中的數(shù)據(jù)和如圖實驗，回答問題．
氣體成分大氣中的含量（%）呼出氣體中的含量（%）
氮氣7878
氧氣2116
二氧化碳0.034
水0.071.1
其他氣體0.90.9

（1）從表中數(shù)據(jù)可知：呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的少．
（2）按如圖裝置及操作說明進行實驗，探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”，實驗者向乙瓶呼氣的過程中，膈肌處于舒張狀態(tài)．
（3）實驗中通入甲瓶的是空氣，通入乙瓶的是呼出的氣體．
實驗現(xiàn)象：乙瓶中石灰水渾濁程度大．
實驗結(jié)論：人體呼出氣體中有較多的二氧化碳．
實驗分析：呼出氣體中較多的二氧化碳最終來自細胞中的線粒體 （填寫結(jié)構(gòu)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．圖中所示是一個生態(tài)系統(tǒng)，根據(jù)圖示請回答下列問題：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中植物是生產(chǎn)者，動物是消費者，細菌、真菌（圖中沒有標出）則是分解者，草、兔，狐，鷹，蛇，鼠等構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，沒有標注的陽光空氣等構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分；
（2）圖中有5條食物鏈，最長的一條是草→鼠→蛇→鷹，鷹體內(nèi)的有機物最終來自于草，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．
（3）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中各生物獲取營養(yǎng)物質(zhì)的方式，請你推測這個生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是草；
（4）如果狐大量減少，那么鼠和兔將會先增加后減少．
（5）在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色和黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程填寫完整．
（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎？
（2）作出假設：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境．
（3）制定并實施探究方案：在鐵盒內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)的中央各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．這樣，在鐵盒中就形成和兩種環(huán)境．該實驗的變量是，如果鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以的出正確結(jié)論？不能．為什么？不能；一只鼠婦數(shù)量太少，誤差太大，實驗偶然性太大．
（4）分析結(jié)果，得出的結(jié)論：該同學對上述實驗重復了5次，結(jié)果如下表：
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只0只2只
陰暗10只9只8只10只8只
為了使實驗結(jié)論更準確，對上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？求平均值．
從中得出的實驗結(jié)論是：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活．
（5）做完實驗后，你是怎樣處理這些鼠婦的？把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中．
（6）表達和交流．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

13．西安八中陳重光同學因為飼養(yǎng)觀賞小鳥而喂養(yǎng)黃粉蟲．黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發(fā)育過程類似于粉蝶．
陳重光是一個善觀察、愛動腦、勤動手的同學．他飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細小的噬咬痕跡．是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，他吧黃粉蟲分為對照組好實驗組，對照組只喂麥麱和菜葉，實驗組加喂塑料餐盒片．結(jié)果蟲子的確在吃塑料盒．
他又對試驗組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等試驗，發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不飄年多的試驗，取得了可喜的成果．他的這一發(fā)現(xiàn)在年全國第18界科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎．
（1）在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”的成分中，黃粉蟲應屬于消費者，請寫出其中的食物鏈是農(nóng)作物→黃粉蟲→觀賞小鳥．
（2）陳重光所做試驗的“假設”和“變量”分別是黃粉蟲能吃塑料、有無塑料餐盒片．
（3）根據(jù)上述試驗結(jié)果，請你寫出相關的結(jié)論①黃粉蟲能取食、消化盒吸收塑料、②黃粉蟲體內(nèi)可能存在著消化塑料的物質(zhì)．
（4）該試驗能為我們解決哪些現(xiàn)實社會中的問題提供啟示？利用生物方法解決白色（塑料）污染．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于鳥類體溫恒定原因的敘述不正確的是 （　�。�
A．氣囊散熱降溫，調(diào)節(jié)體溫
B．具有遷徙的習性，可到南方越冬
C．有羽毛，具有保溫作用
D．食量大，消化能力強，呼吸旺盛，產(chǎn)生的熱量多

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖是測定蒸騰作用與葉片的關系實驗裝置，圖中燒杯里盛有同樣多的水，兩枝枝條生長情況大致相同，天平處于平衡狀態(tài)，將裝置放在陽光較強，空氣干燥而流通的環(huán)境中，據(jù)此回答下列問題．
（1）處于平衡狀態(tài)的天平，隨著時間推移，將發(fā)生的變化情況是天平向甲裝置一側(cè)傾斜．
（2）對上述現(xiàn)象的正確解釋是圖中甲葉少，蒸騰作用弱，乙葉多，蒸騰作用強，因此隨著時間的推移，乙裝置的水減少，天平向甲裝置一側(cè)傾斜．
（3）通過上述實驗可以得出的結(jié)論是植物進行蒸騰作用的主要器官是葉．

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