【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖；請據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的樹屬于；蟲和鳥屬于；細(xì)菌和真菌屬于；陽光和空氣屬于 ．
（2）請寫出圖中的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span> ， 該食物鏈中含有能量最多的生物是 ， 如果這一生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染，那么在該食物鏈中含有毒物質(zhì)最多的生物是 ．
（3）如果蟲的數(shù)量大量增加，鳥的數(shù)量短期內(nèi)會(huì) ， 則短時(shí)間內(nèi)樹的數(shù)量會(huì) ． 經(jīng)過一段時(shí)間以后，樹、蟲、鳥的數(shù)量又會(huì)趨于平衡，說明生態(tài)系統(tǒng)具有 ．

【答案】
（1）生產(chǎn)者；消費(fèi)者；分解者；非生物成分
（2）樹→蟲→鳥；樹；鳥
（3）增加；減少；一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
【解析】解：（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的樹是綠色植物屬于生產(chǎn)者；蟲和鳥是動(dòng)物屬于消費(fèi)者；細(xì)菌和真菌屬于分解者；陽光和空氣屬于非生物成分．（2）食物鏈不包括分解者和非生物成分，因此圖中的一條食物鏈?zhǔn)牵簶洹x→鳥，能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減．該食物鏈中樹是第一營養(yǎng)級(jí)，所以該食物鏈中含有能量最多的生物是樹；有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累，營養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多．該生態(tài)系統(tǒng)鏈中營養(yǎng)級(jí)最高的是鳥．因此“如果這一生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染”，那么在該食物鏈中含有毒物質(zhì)最多的生物是鳥．（3）“如果蟲的數(shù)量大量增加”，鳥的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)因食物充足而增加，蟲吃樹，則短時(shí)間內(nèi)樹的數(shù)量會(huì)減少．“經(jīng)過一段時(shí)間以后，樹、蟲、鳥的數(shù)量又會(huì)趨于平衡”，說明生態(tài)系統(tǒng)具有 一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解食物鏈(食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物)，還要掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)(在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐漸遞減)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】螞蟻是營群體生活的動(dòng)物．每個(gè)群體中有蟻后、雄蟻和工蟻．蟻后的職能是產(chǎn)卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交配，工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護(hù)卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等．根據(jù)動(dòng)物的行為 特點(diǎn)，結(jié)合如圖回答問題．

（1）螞蟻的身體由很多構(gòu)成．
（2）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)迅速返回巢穴，不一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長長的隊(duì)伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)，它靠（填“語言”“動(dòng)作”或“氣味”）傳遞信息．小明說：“像媽蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時(shí)交流信息．”小明說得對嗎？ ．
（3）像螞蟻一樣營群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體還形成等級(jí)，這是行為的重要特征．哪些動(dòng)物像螞蟻一樣營社群生活？請?jiān)倥e2例：、 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是同學(xué)們非常熟悉的幾套實(shí)驗(yàn)裝置，請認(rèn)真分析并回答下列問題．

（1）甲裝置可以用來驗(yàn)證光合作用需要 ． 若此裝置需要一個(gè)對照實(shí)驗(yàn)，對照實(shí)驗(yàn)裝置的水槽中應(yīng)裝有 ．
（2）乙裝置可以用來驗(yàn)證 ．
（3）丙裝置是驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)．
（4）丁裝置可以用來驗(yàn)證植物的哪幾種現(xiàn)象？ ， 若用來驗(yàn)證蒸騰作用，此裝置有無不妥之處？ ， 若有，應(yīng)如何改進(jìn)？ ， 若用來驗(yàn)證呼吸作用，裝置應(yīng)放在的地方．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】麋鹿，俗稱四不像，原是我國特有的珍貴獸類，具有特殊的紀(jì)念意義，現(xiàn)為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物．
（1）該種動(dòng)物的生殖發(fā)育特點(diǎn)是和 ． 該類動(dòng)物與人都用肺呼吸，體腔內(nèi)都有 ， 血液循環(huán)包括和兩條途徑．哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由和
組成的．
（2）如圖是麋鹿的上、下頜骨及牙齒的示意圖．

它的牙齒有何，與它的牙齒相比較，狼的牙齒多了的結(jié)構(gòu)是 ， 其作用是 ． 根據(jù)牙齒的分化情況可以推斷出：麋鹿最可能是植食性動(dòng)物，那么該動(dòng)物消化管的特點(diǎn)是 ．
（3）現(xiàn)在，我國國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物共90多種，我們應(yīng)該還知道大熊貓、儒艮、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、華南虎、紅珊瑚、丹頂鶴、中華鱘燈，請寫出部分動(dòng)物的所屬類別：白鰭豚：；紅珊瑚：；丹頂鶴： ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中①、②代表的生物分別是：和 ．
（2）圖中③～⑥表示某生理過程，其中③⑤分別是、 ．
（3）由圖可看出：動(dòng)物在自然界中具有的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為染色體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為某家族成員的關(guān)系圖譜．請據(jù)圖回答（[]內(nèi)填圖中數(shù)字）：

（1）圖甲中[]是主要的遺傳物質(zhì)．其上有遺傳效應(yīng)的片段叫 ．
（2）圖乙中7的體細(xì)胞，Y染色體來自于第一代中的[]號(hào)個(gè)體．8體細(xì)胞內(nèi)染色體組成可表示為 ．
（3）若3和4均有酒窩，他們所生的兒子7有酒窩，女兒8無酒窩．若用D、d表示控制這對相對性狀的顯、隱性基因，7號(hào)控制酒窩的基因組成為 ．
（4）若5的酒窩是經(jīng)整容而獲得，則5的這種性狀不能遺傳給9，原因是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察菜豆種子、玉米種子、花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中菜豆種子和玉米種子的胚包括胚芽，（填序號(hào)）將來發(fā)育成植物的；胚軸，（填序號(hào)）將來發(fā)育成植物的；胚根，和（填序號(hào)）將來發(fā)育成植物的；子葉．（填序號(hào)）
（2）觀察桃花的結(jié)構(gòu)圖，你認(rèn)為花最重要的結(jié)構(gòu)是；植物開花后，要經(jīng)過兩個(gè)過程才能形成果實(shí)和種子．
（3）玉米粒和桃子都是果實(shí)，它們是由花的發(fā)育的；菜豆粒和桃仁都是種子，它們是由花的發(fā)育的；種子內(nèi)的胚是由花的發(fā)育的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)在顯微鏡下看到的幾個(gè)視野，以下分析正確的是（　�。�

A.按照正確的操作順序，該同學(xué)先后看到的視野依次③④②①⑤
B.若觀察過程中沒有更換目鏡，則觀察視野⑤時(shí)用的物鏡比觀察②時(shí)用的物鏡短
C.觀察到視野④后，該同學(xué)向右上方移動(dòng)裝片可觀察到視野②
D.要使視野①的亮度增加，把顯微鏡移到明亮處即可

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，圖乙是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖甲中與調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱相關(guān)的結(jié)構(gòu)是光圈和[] ．
（2）對光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使圖甲中的[③]對準(zhǔn)通光孔．
（3）圖乙表示（填“動(dòng)物”或“植物”）細(xì)胞．
（4）圖乙中①的功能是控制；用碘液染色后，細(xì)胞中染色最深的是[] ．

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