【題目】遺傳變異對生物本身的意義是

A．能培育出新的品種

B．能保持前后代染色體數(shù)目恒定

C．能把性狀傳給后代

D．既保持種族的延續(xù)，又能使后代適應(yīng)變化了的環(huán)境

【答案】D

【解析】

試題分析：生物與環(huán)境相適應(yīng)，環(huán)境不斷變化，因此生物只有不斷變異，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。生物如果不能產(chǎn)生變異就不能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，如果沒有遺傳的變異，生物就不會產(chǎn)生新的類型，就不能由簡單到復(fù)雜、由低等到高等地不斷進(jìn)化，因此生物的遺傳和變異既保持種族的延續(xù)，又能使后代適應(yīng)變化了的環(huán)境。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，某生物實(shí)驗(yàn)小組用下面裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請解答下列問題：

（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”， 實(shí)驗(yàn)小組用了A、B兩支試管進(jìn)行對照試驗(yàn)，其中的變量是__________。

（2）10分鐘后，向兩支試管各滴2滴碘液，結(jié)果是______號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是____________________。

（3）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)加一個試管C，并在其中放入饅頭 _________（屑、塊），再加入2ml________（清水、唾液），放到38℃溫水內(nèi)10分鐘后，再與A試管進(jìn)行對照試驗(yàn)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是膝跳反射示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）完成膝跳反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_____________。圖中能夠接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動的結(jié)構(gòu)是 _______（填序號），2是__________________。

（2）若某人腰部神經(jīng)（如H處）受阻，則他__________（填“能”或“不能”）完成膝跳反射，_______________（填“能”或“不能”）形成感覺。

（3）嬰幼兒出現(xiàn)尿床現(xiàn)象，主要是因?yàn)榘螂字械哪蛞哼_(dá)到一定量時就會及時排出，這種排尿反射活動屬于___________（填“復(fù)雜”或“簡單”）反射；而正常情況下，成年人的排尿過程要受到大腦皮層的調(diào)控，這種排尿反射屬于_______（填“復(fù)雜”或“簡單”）反射。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)在顯微鏡下所觀察到的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的一個視野，其中有細(xì)胞、氣泡、雜質(zhì)，請回答下列問題．

（1）圖中2、3分別是、 ．
（2）用顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)視野中有一黑邊圓形物，輕壓蓋玻片該物移動，則該物為[] ．
（3）如果視野內(nèi)3過多，而玻片又是清潔干凈的，則原因可能是在刮取口腔上皮細(xì)胞前 ．
（4）因口腔上皮細(xì)胞的透明度較高，觀察時應(yīng)將視野調(diào)（“明”或“暗”），方法是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生物“進(jìn)化樹”示意圖，請據(jù)圖回答:

（1）在進(jìn)化樹上“”代表的動物，其所屬的動物類群是（______）。

（2）在德國發(fā)現(xiàn)的始祖鳥化石證明了鳥類可能是由古代（_______）動物進(jìn)化而來。

（3）魚類是典型的水生脊椎動物，下列不屬于魚適于水生生活的特征是（______）

A．側(cè)線感知水流方向

B．身體背部有脊柱

C．用鰓呼吸

D．體表被覆鱗片

（4）由“進(jìn)化樹”可見，地球上多樣的生物都是由古代的生物進(jìn)化而來的。達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說認(rèn)為生物進(jìn)化是（______）的結(jié)果。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】胎兒的性別決定發(fā)生在

A．受精卵發(fā)育時 B．胎兒發(fā)育時 C．形成受精卵時 D．胎兒出生時

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物一般不會由于個體的死亡而導(dǎo)致物種的滅絕，這是由于生物具有什么樣的生物特性（ ）

A．新陳代謝 B．生殖 C．遺傳變異 D．進(jìn)化

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】美國科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn)，支持了生命起源過程的（ ）

A. 無機(jī)物→有機(jī)小分子階段 B. 有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段

C. 有機(jī)大分子→獨(dú)立體系階段 D. 獨(dú)立體系→原始生命階段

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）該圖中蟲和鳥的關(guān)系是 ．
（2）圖中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 ．
（3）圖中的腐生細(xì)菌與鳥的細(xì)胞對比，鳥的細(xì)胞具有而細(xì)菌不具有 ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案