解：（1）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思．“根據(jù)在我們生活的環(huán)境中，公路兩邊裸露的山坡，下雨時(shí)常會(huì)被沖走許多沙土甚至坍塌．有植被的地表卻沒有這種水土流失現(xiàn)象”．可以提出的問題是：水土流失與植被有關(guān)嗎？
（2）假設(shè)是對(duì)問題肯定或否定的回答，根據(jù)問題“水土流失與植被有關(guān)嗎？”可以作出的假設(shè)是：植被能防止水土流失．
（3）植物的根莖往往可以插入沙地很深，網(wǎng)狀的根系就像是一張鋼筋混凝土大網(wǎng)，將土壤牢牢綁定，故而起到保持水土，防止水土流失的作用．探究方案的設(shè)計(jì)：把泥土按30°的坡度 分別堆在玻璃箱的兩側(cè)，在A坡種上草皮（如圖），B坡不種草皮，用灑水壺以相同水量、相同速度先后對(duì)兩個(gè)坡面灑水．實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到A坡（植被多）匯人引水溝的水量和泥沙量少，B坡（無植被）的比較多．故這說明植被可以減少水土流失；
（調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或考察，都應(yīng)（聯(lián)系植物的根）將有、無植被兩種情形進(jìn)行對(duì)照；/如采用調(diào)查、考察方式，應(yīng)在多處進(jìn)行，并作記錄；/得出結(jié)論）（4）環(huán)境污染是指人類直接或間接地向環(huán)境排放超過其自凈能力的物質(zhì)或能量，從而使環(huán)境的質(zhì)量降低，對(duì)人類的生存與發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)和財(cái)產(chǎn)造成不利影響的現(xiàn)象．具體包括：生活垃圾，工廠的廢氣、廢水、廢渣、噪聲污染、農(nóng)藥污染等．影響我們校園環(huán)境的兩大污染因素，大理石廠的廢水污染，養(yǎng)雞場(chǎng)的廢水、糞便污染．大理石廠的廢水含有大量石粉，因此可以利用沉淀池進(jìn)行過濾沉淀，利用石粉加工生產(chǎn)無土磚，既廢物利用、節(jié)省資源，還能減輕環(huán)境污染；養(yǎng)雞場(chǎng)的廢水、糞便，嚴(yán)重影響學(xué)校即周圍居民的生活，可以建設(shè)沼氣池，利用廢水、糞便生產(chǎn)沼氣，利用沼氣作能源，冬季時(shí)可以利用沼氣為雞舍取暖，而沼氣渣可以做肥料，減少了廢水、糞便、以及廢氣的污染．
故答案為：
（1）水土流失與植被有關(guān)嗎？
（2）植被能防止水土流失．
（3）把泥土按30°的坡度 分別堆在玻璃箱的兩側(cè)，在A坡種上草皮（如圖），B坡不種草皮，用灑水壺以相同水量、相同速度先后對(duì)兩個(gè)坡面灑水．實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到A坡（植被多）匯人引水溝的水量和泥沙量少，B坡（無植被）的比較多．故這說明植被可以減少水土流失．
（4）影響我們校園環(huán)境的兩大污染因素，大理石廠的廢水污染，養(yǎng)雞場(chǎng)的廢水、糞便污染．大理石廠的廢水含有大量石粉，因此可以利用沉淀池進(jìn)行過濾沉淀，利用石粉加工生產(chǎn)無土磚，既廢物利用、節(jié)省資源，還能減輕環(huán)境污染；養(yǎng)雞場(chǎng)的廢水、糞便，嚴(yán)重影響學(xué)校即周圍居民的生活，可以建設(shè)沼氣池，利用廢水、糞便生產(chǎn)沼氣，利用沼氣作能源，冬季時(shí)可以利用沼氣為雞舍取暖，而沼氣渣可以做肥料，既能變廢為寶，還減少了廢水、糞便、以及廢氣的污染．
分析：此題考查的是研究植被對(duì)土壤的保護(hù)作用，可以從科學(xué)探究的步驟以及植被防風(fēng)固沙、防止水土流失、土壤保護(hù)的措施方面來切入．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題．
