2.如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞比較圖,據(jù)圖分析回答問(wèn)題
(1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,都具有(B)細(xì)胞膜(C)
細(xì)胞質(zhì)(D)細(xì)胞核結(jié)構(gòu).植物特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)除有細(xì)胞壁,葉綠體,還有(E)液泡
(2)B除了具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用之外,還可以控制細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)進(jìn)出.
(3)C具有流動(dòng)性,有利于細(xì)胞之間和細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換,而D內(nèi)含有控制生物遺傳性狀的遺傳物質(zhì),這種遺傳物質(zhì)的中文全稱是脫氧核糖核酸,英文縮寫是DNA,它主要存在于細(xì)胞核的上染色體(填“染色體”或“DNA”).
(4)初中階段,我們一般用低倍物鏡就可以看到細(xì)胞形狀和結(jié)構(gòu)(填“高”或“低”).在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),滴加碘液的目的是染色.

分析 動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu).它們的異同點(diǎn)如下:

 相同點(diǎn)不同點(diǎn)
植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
觀圖可知:A是細(xì)胞壁、B是細(xì)胞膜、C是細(xì)胞質(zhì)、D是細(xì)胞核、E是液泡,據(jù)此解答.

解答 解:(1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,都具有(B)細(xì)胞膜、(C)細(xì)胞質(zhì)、(D)細(xì)胞核等結(jié)構(gòu).植物特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)除有細(xì)胞壁、葉綠體還有(E)液泡;
(2)B細(xì)胞膜除了具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用之外,還可以控制細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)進(jìn)出;
(3)C是細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞質(zhì)能不斷的流動(dòng),有利于細(xì)胞之間和細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換,而D細(xì)胞核內(nèi)含有控制生物遺傳性狀的遺傳物質(zhì),這種遺傳物質(zhì)的中文全稱是脫氧核糖核酸,英文縮寫是DNA,它主要存在于細(xì)胞核的上染色體;
(4)初中階段,我們一般用低倍物鏡就可以看到細(xì)胞形狀和結(jié)構(gòu).在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),滴加碘液的目的是染色.
故答案為;(1)細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;液泡;
(2)物質(zhì);
(3)流動(dòng)性;脫氧核糖核酸;DNA;染色體;
(4)低;染色;

點(diǎn)評(píng) 掌握動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述,不正確的是( 。
A.原始大氣中有氫、甲烷等氣體,不含有氧氣
B.鄭氏始孔子鳥(niǎo)可以證明鳥(niǎo)類與爬行類之間存在一定的親緣關(guān)系
C.現(xiàn)代人類是由黑猩猩經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期自然選擇進(jìn)化而來(lái)的
D.自然界生物的變異是不定向的,但自然選擇是定向的
E.自然界生物的變異是不定向的,但自然選擇是定向的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.草原上放養(yǎng)的牛羊太多,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被,造成土地沙化,草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣了,這一事實(shí)說(shuō)明了( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是巨大的
B.生物系統(tǒng)中,生物的數(shù)量是不能改變的,否則,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞
C.生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有一定限度
D.草原上放養(yǎng)的牛羊越少越好

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.空氣中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液.√(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.系統(tǒng)是由多個(gè)器官有序的連接在一起,共同完成一項(xiàng)或幾項(xiàng)生理活動(dòng)的結(jié)構(gòu),人體有八大系統(tǒng),這些系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合,使人體生命活動(dòng)正常進(jìn)行.√(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.我們不易發(fā)現(xiàn)趴在禾苗葉上的害蟲(chóng),害蟲(chóng)的體色與禾苗葉的顏色相似,這說(shuō)明生物與環(huán)境之間的關(guān)系是( 。
A.環(huán)境影響生物B.生物適應(yīng)環(huán)境C.生物影響環(huán)境D.二者沒(méi)有關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題開(kāi)始的,請(qǐng)結(jié)合課本探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”同答下列問(wèn)題.
(1)本探究提出的問(wèn)題是:光影響鼠婦的生活嗎?
作出的假設(shè)是:光影響鼠婦的生活.
(2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照紹只有一個(gè)條件不同,這個(gè)不同的條件是研究的變量光.
(3)若要探究濕度對(duì)鼠婦生活的影響,則實(shí)驗(yàn)中的變量是土壤的干濕度.
(4)對(duì)照實(shí)驗(yàn)可確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由確定的實(shí)驗(yàn)變量引起的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花,在棉花的上面都放入25粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如表,請(qǐng)仔細(xì)閱讀回答:
裝置
場(chǎng)所黑暗中黑暗中日光下日光下
溫度23℃23℃23℃23℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕(含一定水分)干燥潮濕(含一定水分)干燥
種子萌發(fā)的數(shù)量230240
(1)據(jù)該實(shí)驗(yàn)設(shè)可推測(cè),本實(shí)驗(yàn)探究了水分和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件.
(2)以實(shí)驗(yàn)甲和乙對(duì)照,變量是水分,通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出種子的萌發(fā)需要一定量的水分.
(3)如果要證明光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件,那么與實(shí)驗(yàn)丙作對(duì)照的試驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)甲.
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)乙和試驗(yàn)丙不能形成對(duì)照,原因是有兩個(gè)變量.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.有“綠色水庫(kù)”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.海洋生態(tài)系統(tǒng)C.城市生態(tài)系統(tǒng)D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案