【題目】在一個(gè)由植物→雷鳥(niǎo)→猛獸組成的食物鏈中,若猛獸消失雷鳥(niǎo)的數(shù)量會(huì)( )
A.緩慢上升
B.迅速上升
C.保持相對(duì)穩(wěn)定
D.先上升然后再降下來(lái)
【答案】D
【解析】解:若消滅全部猛禽鷹后,雷鳥(niǎo)由于天敵減少、食物充足會(huì)大量繁殖數(shù)量上升;后來(lái)雷鳥(niǎo)增多會(huì)使植物減少,植物減少導(dǎo)致雷鳥(niǎo)由于數(shù)量太多,食物不足而大量餓死.雷鳥(niǎo)數(shù)量下降.所以在一個(gè)由植物→雷鳥(niǎo)→猛禽組成的食物鏈中,若猛禽消失,雷鳥(niǎo)的數(shù)量會(huì)先上升然后降下來(lái).故選:D.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物鏈的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為與人體消化有關(guān)的模式圖,X代表物質(zhì),Y代表結(jié)構(gòu),Z代表X在Y結(jié)構(gòu)中被分解后所形成的物質(zhì),下列敘述正確的是( 。
A. 若X代表麥芽糖,Y代表小腸,則Z代表葡萄糖
B. 若X代表蛋白質(zhì),Y代表胃或小腸,則Z代表氨基酸
C. 若X代表淀粉,Y代表口腔或小腸,則Z代表葡萄糖
D. 若X代表脂肪,Y代表膽囊或肝臟,則Z代表甘油和脂肪酸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的外界條件的實(shí)驗(yàn)。在A、B兩個(gè)燒杯中,分別放入等量的清水,在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆同種的種子,并分別編號(hào)。將A燒杯放在適宜溫度的恒溫箱中,B燒杯放入3℃的冰箱中,兩天后觀察。
(1)該同學(xué)提出的假設(shè) .
(2)在6顆種子中,你認(rèn)為 號(hào)種子能夠萌發(fā)。如果該種子也沒(méi)有萌發(fā),則可能的原因
是 。
(3)該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包含 組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中②與⑤對(duì)照主要探究的是 ,
其中第 組是對(duì)照組。
(4)該同學(xué)設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)存在著缺陷,主要是實(shí)驗(yàn)的種子數(shù)量 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蝗蟲(chóng),蜘蛛,蜈蚣等節(jié)肢動(dòng)物的共同特征中,描述不正確的是( )
A.體表有外骨骼
B.足和觸角分節(jié)
C.有三對(duì)足,兩對(duì)翅
D.身體有很多體節(jié)構(gòu)成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)不是生物多樣性所包括的內(nèi)容( )
A.遺傳多樣性
B.物種多樣性
C.環(huán)境多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】始祖鳥(niǎo)化石的發(fā)現(xiàn)證明了鳥(niǎo)類可能起源于古代的( )
A.爬行類
B.兩棲類
C.哺乳類
D.魚(yú)類
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中的A是指脊髓結(jié)構(gòu)中的____。
(2)在圖中能夠接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[___]____。
(3)假如此反射弧控制的是排尿反射,如果一個(gè)人的脊髓從胸部折斷,結(jié)果此人出現(xiàn)大小便失禁、無(wú)法進(jìn)行有意識(shí)排尿的現(xiàn)象。這說(shuō)明脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞受____的控制。
(4)若此圖表示某人看到酸梅分泌唾液的反射弧,則[1]表示眼睛的_____;此人“看到酸梅”這一視覺(jué)形成的部位是大腦皮層上的____中樞?吹剿崦贩置谕僖旱纳窠(jīng)活動(dòng)反射類型是____。
(5)如果手被針刺,會(huì)發(fā)生縮手反射,完成這一反射活動(dòng)的路徑是_____(用圖中序號(hào)和箭頭表示)。從反射類型上看,此反射應(yīng)屬于____反射(條件反射/非條件反射)。
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